Ｈ３０．４．２１． 更新
科学と人間生活 H３０年度版作成(さらに更新していきます。）
３単位 リポート９通 スクーリング１２時間 テスト３回
私たちの生活の中に自然科学の多くの成果が使われています。
身近なところに使われている自然科学の成果に気付きましょう。
教科書 啓林館 「科学と人間生活」 （61啓林館 科人302）
学習書 ＮＨＫ出版 「科学と人間生活」
通信制での学習は、「先生に教えてもらう」学習ではなく、教科書・学習書を活用して「自学自習」する勉強方法です。そのための注意をしてきます。
・教科書、学習書をしっかりと読む
簡単そうで習慣がない人には難しい！！
・問をしっかりと読み、答は教科書、学習書に沿って答える。
読み違えによる誤答も多くあります。
漢字で答え、教科書の表記通りのカタカナで書き、覚えましょう。
・表面上の意味だけでなく、言外に書かれていることを考えよう。
問の文や教科書、学習書もしっかり読み考えましょう。
・文字は丁寧に書きましょう。単語ではなく文章を理解しましょう。
・国語力をつけましょう。
日常生活、日常会話ができることと国語力は別です。
ヒント・解説・注意
リポート１ 教科書ｐ①②⑦⑧、ｐ３～１２学習書ｐ１～
１．これからの学習に対する心構え、基本事項の確認です。
これの内容が本当に判り、理解でき、実行できたらすばらしいことです。
途中でも振り返ってみよう。
用語、単語の理解だけではなく文の内容を理解しよう。
教ｐ①や⑦は見つかりましたか？表紙の次のページ、裏表紙の前のページです。
文、図、写真等やその解説、説明もしっかり読みましょう。
１の答は、判る →それをどう実行するか、活用するか
例えば、「眺めること 見ること 観察すること」「知ること 判ること 理解すること」
→レベルの違いに気付きましょう →実行すること、活用すること
「観察すること」、「理解すること」と判っているが、実際は「眺めること」、「知ること」しかできていない。本当のことに気付こう。
２ ａ．ｂ．ｃ． 具体的な名称で答えよう。
( )が一つなので一つでも良いが、教科書にあるものは全て答えてみよう。
ｄ．ｅ．ｆ． 教科書に沿って項目にして答えてみよう。
ｈ．ｉ．ｊ．ｋ．ｌ．
ＴＶや新聞のＣＭをこの観点から見直してみよう。新しい見方ができる。
直接的に訴えるもの 間接的に訴えるもの →感じ取ろう
受け手のイメージだけではなく、作り手・制作者の意図、イメージを感じよう。
そすると立場を越えて、異次元の世界が見える。 →世界が広がる。
３． 教ｐ⑦ 教ｐ３
教ｐ３ この文章は、この章のことが書いてある。
本文だけでなく、前書き、脚注、図、表、図や表の説明、欄外にも注意を向けよう。
５．この教科書は、生物分野 化学分野 物理分野 地学分野 からできています。
４つの分野のほかに、学際（分野と分野の間、他分野にまたがる）も急速に進んでいます。
共通するのは、コンピュータの発達と活用方法の進化
→コンピュータの大型化 →小型化、並列化 →マルチタスク
６． 今を知るために 過去を調べる
７． 近い過去
８． 役割確認
９． 今を知る→今はもはや今ではないかも知れない
１０． 進化している今
オ． 知るだけでなく、理解し、実践できるようになってほしい。
→「適切に対応する」という実践こそ困難 →被害者にならない →加害者にならない