Ｈ３０．４．２１更新

総学Ｂ「健康・食・環境」

　「健康・食・環境」というテーマで、自分自身の健康管理、食生活を考え、また、居住環境の問題等から生じる問題点を探り、自分自身がそのことにどのように関わっていくかを考える。

　

理科・体育・家庭の3教科で構成している。

次の観点で考えてみよう。

「調べる」　教科書、学習書、書物、辞書、新聞、電子辞書、ＴＶ、Ｗｅｂ…　信頼できるのは？

「まとめる」　調べたことを簡潔にまとめ、自分の表現で書いてみよう。盗作になっていないか？

「発表する」　自分の意見や主張をリポートで発表する。

　

１．調べる　→今までにあなたが得た知識の源は何ですか？　→教科書、先生、親等？

　　　　　→今、あなたが得る知識の源は何ですか？　→ＴＶ、雑誌、友人、Ｗｅｂ等？

　　　　　→これからあなたが得る知識の源は何ですか？　→？？？？

　あなたたちに知ってもらいたいこと。感じてもらいたいこと。　→たくさんあります。

あなたが所属している世界を広げよう。別の世界があることを認めよう。別の世界に進んでみよう。　→当たり前を見直そう。　→真実を探そう。

　

２．まとめる　→たくさん調べたことを自分の考えにまとめ、自分の表現で表してみよう。

　引用ばかりになっていませんか？盗作になっていませんか？

　自分の意見、考えが含まれていますよね。

　

３．発表する　→リポートにして発表します。

　　発表の意味は広い。皆の前で話すのだけが発表ではない。

　　　→特定小数の人に示すことも発表に値する。フェイスブック、ツイッター、ライン等

　　　→著作権に触れていないよね。

「加害者にならないために」、「被害者にならないために」ルール、マナーを守りましょう。

　

「私たちは、科学技術の長所・短所を正しく理解し、適切に対応する必要がある。」

（科学と人間生活教ｐ12Ｌ15,16）

この文を実践してほしい。　→実践することは大変困難です。

なおさら「適切に対応する」ことは難しい。

　

　スクーリング内容（予定）

�@Ｒ１　環境問題について

自分の住んでいるところを調べよう。県の広報紙を探してみよう。

�A自分の住んでいるところを調べよう。市町村の広報紙を探してみよう。

�B１．�@　市町村のごみ収集の広報を見てみよう。

和歌山市吹上５丁目（学校周辺）

　一般ごみ　かん　びん　プラスチック製容器包装　ペットボトル　紙・布

　６種類は多い？少ない？

�CR1　１．�Aごみを減らす工夫

ごみをつくらない。→ごみの元となるものを見直す

３Ｒの考え

リデュース（資源節約）　リユース（再使用）　リサイクル（再利用）

→資源の有効活用、エネルギーの節約、環境の保全

　　→３Ｒの観点で身のまわりを見直してみよう

�DR1　１．�B地球環境を守る

Ｒなどをヒントに考えてみよう。

　　　→あなたにできることを考えてみよう

�EＲ１　２．環境問題について

参考　保健体育　保健編　３単元

参考　現代社会　第２部第４章３豊かな生活の実現

自分の言葉で表現し、書こう。

何が起こったか（現状はどうか）　→原因は何か　→対策はあるのか（解決策はあるのか）

�FＲ２　エネルギー資源と安全性について

リード文をしっかり読もう。

１〜５のテーマと補足文を考えよう。

２つを選んでみよう。

文章の量に注意（不足、はみ出しは減点）

最終行半ば以上になるように書こう。

自分で調べ、自分の見解（考え）を書こう。

多面的にとらえよう。

誤字脱字は減点です。

わかりやすい表現をしよう。

コピー、盗作はしない。引用は最小限にとどめよう。

　

総学に関する一般的な事項

�@　総学Ｂ「健康・食・環境」

　「健康・食・環境」というテーマで、自分自身の健康管理、食生活を考え、また、居住環境の問題等から生じる問題点を探り、自分自身がそのことにどのように関わっていくかを考える。

�A理科・体育・家庭の3教科で構成している。

　次の観点で考えてみよう。

「調べる」　教科書、学習書、書物、辞書、新聞、電子辞書、ＴＶ、Ｗｅｂ…　信頼できるのは？

「まとめる」　調べたことを簡潔にまとめ、自分の表現で書いてみよう。盗作になっていないか？

「発表する」　自分の意見や主張として発表する。

�B「調べる」　情報収集

　教科書、学習書、書物、辞書、新聞、電子辞書、ＴＶ、Ｗｅｂ…　信頼できるのは？

現地で調べる。

多面的に検討する。

H30.5.現地セミナー（予定）　京都府宇治市　平等院、源氏物語ミュージアム

　　　↓↑

動物園、水族館、科学館、博物館

�C「まとめる」　統合

調べたことを簡潔にまとめ、自分の表現で書いてみよう。

　自分の意見が主、他人の意見が従

　正しく引用しているか？

　盗作になっていないか？

�D 「発表する」　公開→特定少数でも発表という。

自分の意見や主張として発表する。

著作権に注意→侵害しない。侵害されない。

通信ではリポートに発表する。

　これらも発表という。　→ＳＮＳ、ライン、Facebook、Twitter　→研究ノート

�Eメデイアの特長

ＴＶ：今起こっていることを今伝える（即時性、広域性）

新聞：事件事故を朝刊、夕刊で伝える。（少し遅れる）

週刊誌、月刊誌：事件事故を周辺事項、関連事項と絡めて深くまとめて報道する。

５Ｗ１Ｈ→who(誰が)　when(何時)　where(何処で)　what(何を)　how(どんなに)　why(なぜ)

�F総括

学ぶ　←　真似る　寺子屋教育（江戸時代）

「繰り返す」　繰り返して言う。繰り返して書く。

「読み、書き、そろばん」　町人(商人)の勉強

　士農工商　身分制度はない

何にでもなれる…可能性を広げるために勉強

http://book.geocities.jp/kinokuni_s2/

検索　「きのくに青雲　吉田千秋」

�G総括２

理路整然と説明する。

事実を正確に伝える。

メリットだけでなくデメリットも伝える。

�H総括３

　�@問題発見→�A問題分析→�B解決策の提案→�C解決行動→�D解決

　現実　�@→�A→�B→�C→�@へ　�Dにたどり着かない

　最初の�@と二回目に�@は明らかに違う(進歩している）

�I総括４

ベストワン　→ベストコンビネーション

失敗しない　→失敗のすすめ

無駄をしない　→無駄のすすめ

苦しみの中から喜びが生まれる(ベートーベン)

小さな幸せに気付こう

小さな成功に気付こう

�J総括５

失敗をしてそのままにするとやはり失敗。

再チャレンジして、乗り越えたり、次のステップを目指すと、

先ほどの失敗は失敗でなくなり、チャレンジするための通過点となります。

�K総括６

「まとめる」　調べたことを簡潔にまとめ、自分の表現で書いてみよう。

　自分の意見が主、他人の意見が従

　自分の意見、見解を述べるのが苦手な人は、

「ディベート」をやってみよう。