10月1日 テスト 算数のテストをしました 問題 （1）下の表をかんせいさせましょう （2）表で一番人数が多いのは何ですか （3）（1）の表を見て、下のグラフをかんせいさせましょう 「せんせー、“下の表”ってどの表？」 「せんせー、（2）の“表”ってどの表？」 「せんせー、（1）ってどこ？」 「せんせー、下のグラフってどれ？」 「せんせー」「せんせー」（以下エンドレス） 君たちの目はどこについているのかな☆（引きつった笑顔で） 10月3日 報酬 発表会のようなことをすることになりました その日が近づき、子どもがそのための道具を作ったのですがどうにも出来が悪く、子どもだけでは修復が無理そうだったので、休みの日に学校に行って直しました 「わ、きれいになってる」 「先生が休みの日に学校に来て直したんだよ」 「ふーん」 休日出勤の報酬「ふーん」 10月5日 先生になった理由 漫画「あずまんが大王」の木村先生のセリフ 「女子高生とか好きだから」 私 「子どもが好きだから」 並べて書くと、とても嫌な感じだ 10月7日 得手不得手 私は花を育てることが苦手です しかし理科には植物の一生を調べる単元があり、こんな私でも子どもに指導しなくてはなりません 半生くらいで終わってしまいました 10月10日 手足 カマキリのカマは手か足かという疑問から、手と足はどう違うのかという話になりました 「指が自由に動かせるのが手」 「上の方についているのが手で下についてるのが足」 いろいろな意見が出ましたが、「歩くのに使うのが足」という意見で皆が納得しかけたその時です 「じゃあ、赤ちゃんは全部足になるの？」 ふりだしに戻る 10月11日 性教育 低学年から精子や卵子とは何かを勉強します でも、詳しいことまではやらないので当然のように子どもから疑問が湧きあがります 「せーしとらんしはどうやってくっつくの？」 大人泣かせの質問です 低学年の子どもストレートにそのものを教えるのはいくらなんでも厳しいです それに対するある人の言葉 「大人になると自由に出し入れできるようになるから」 あっているような違うような 10月14日 具体と抽象 「1円玉が100枚あると何円になる？」 「100円」 「そんなら、1が100こあるといくつになる？」 「…うーん」 なんでやねん 10月16日 首都 問題 当てはまるものをえらんで（　）に記号を書きましょう 日本の首都は（　）です 記号群 （ア）東京　　以下略 児童Ａ 日本の首都は（東京）です だから記号で書けって 児童Ｂ 日本の首都は（1）です ア→1、と脳内で変換しているようです 児童Ｃ 日本の首都は（アメリカ）です “ア”はあってるね 10月18日 ワイドショー 家庭訪問は子どもの普段の生活を見るため行われます 「紫苑先生と○○先生ってつきあってるんですか？」とか聞く場ではないと思います 10月20日 自分語 ある日、子どもが私に言いました 「せんせー、“はり”かしてー」 何に使うのですか？ 後で、押しピンのことだということが判明 また別の日、子どもが私に言いました 「せんせー、“さび”ちょうだい」 何を言ってるのかすらわかりません 後日、あるばんそうこうの商品名を略したものと判明 相手に伝わってこそ言葉 10月21日 授業参観 授業参観がありました そのせいか普段からそう静かとはいえないうちのクラスが、さらに騒がしくなっています ワイワイガヤガヤ 「はい、静かにしましょう」 ワイワイガヤガヤ なかなか静かになりません。でも教室を見渡してもしゃべってる子はいません 結論：親がうるさい 10月23日 買い物 社会で家の買い物調べをしました それをクラスで持ち寄って、よく使われる店などを調べようというものです すると家でやる宿題になるわけで、忘れる子も出てきます 「だって、ずっと買い物してないもん」 「へー、1ヶ月の間何も買ってないの」 「う…うん」 どうやら自給自足のようです 「ところで昨日、おやつ何食べた？」 「ポテトチップ」 有罪確定 10月25日 ことわざ 大は小を兼ねると言います 反対に小は大を兼ねるとは言いません 小便器に大をしたのは誰ですか？ 10月26日 瓜二つ 「あー、でっかいキュウリー」 ヘチマです 10月29日 はさみ 大きな紙を子どもがはさみで切っています そんな時小さい子にはよく、紙を動かさずに体を動かす子がいます ここにも一人そんな子がいました ジョキジョキ 腕がだんだん伸びてきました ジョキジョキ 腕が伸びきってしまいました ジョキジョキ だんだん体全体が前かがみになってきました … おなかが机に当たってそれ以上前にいけないようです … そのまま固まってしまいました 手だけじゃなく頭も使いましょう 前の月　　　月別index　　トップ　　　次の月