※「てとてとてとて」と板書する。
１　てとてとてとて、読んでみましょう。
※１連と同じように進めるが時間は少なめで。→工夫して読める人いますか？
２　意味が分かった人いますか？
※Ｃ「わかった、手が四本あるんだ」→大げさに褒める。
※Ｃ「わからない」→わからなくてよいと伝える。
→「てがよんほん」と板書する。
３　「てとてとてとて　てがよんほん」分かったかな？読んでみ　　ましょう。
※２〜３人に読ませる。
※実態に応じては、続きを予想させる。
→「てとてとてとてと」と板書する。
４　誰か読んでくれますか？→このあとどんな言葉が続くかな　　？
※簡単に予想させる→「らっぱふく」と板書。
※Ｃ「なあんだ。へいたいさんか」
※Ｃ「どういう意味かわからない」→じゃあらっぱを吹いているのは大人かな？子どもかな？→子どもに議論させる。
５　答えは子どもです。てとてと…というのは、子どもが頼りな　　く歩く様子を表す言葉です。
※挙手で指名して、てとてと歩くようすを見せる。
６　さて。みんなは賢いから「うとてとこ」の意味が分かったで　　しょう？
※子どもをあおって、意味を考えさせる。
※Ｃ「まだわからないよ。」→一連と二連の「う」と「て」に○をつける。→Ｃ「あ！」
７　この詩はまだ続いたほうがいいでしょうか？
※Ｃ「こ、がまだ出てないから続く」
８　その通り、賢いね！じゃあまずはここまでをノートに書きま　　しょう。
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うとてとこ
〜第二連の指導〜