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内 容 | 時 間 | ||
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ネパールという発展途上国を事例として、地域問題の総合性・地域性を理解し、問題解決に向けた活動の在り方を認識します。 前半はネパールの地域社会と開発についてのガイダンスを行い、後半は９月にネパールに出かけ、現地の地域社会問題や開発にかかわる各種の取り組みを視察・体験します。 ９月の３週間をネパールで学習しながら、楽しみましょう。 ネパールへの旅費・滞在費は自費(約１５万円)となります。 |
金曜日１限 |
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内 容 | 時 間 | ||
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ネパールという発展途上国を事例として、地域問題の総合性・地域性を理解し、問題解決に向けた活動の在り方を認識します。 前半はネパールの地域社会と開発についてのガイダンスを行い、後半は９月にネパールに出かけ、現地の地域社会問題や開発にかかわる各種の取り組みを視察・体験します。 ９月の３週間をネパールで学習しながら、楽しみましょう。 ネパールへの旅費・滞在費は自費(約１５万円)となります。 |
金曜日１限 |
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内 容 | 時 間 | ||
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鹿野町をフィールドとして、まちづくりに関わるプランニングワークを行います。
基本テーマとしては鹿野町グランドプランの作成を試みます。 そのため地域内外の２１世紀という時代動向の整理、地域の将来要素に係わる関連性分析、諸指標のシュミレーション、地域の関係者の意向分析と超長期グランドプランの作成実習を行ないます。 |
火曜日３・４・５限 | ||
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地域の空間的、物的、技術的な側面を持ったプランニングおよびプロジェクトプロデュースのノウハウについて考えます。 |
月曜日２限 | ||
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湖山地区の小学校の総合的学習に参加します。 | 木曜日４限 |
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内 容 | 時 間 | ||
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人の住まいとして、心地よい住居の在り方を考えます。 | 月曜日限 |
