合成実験版「マーフィーの法則」

「これは簡単だ」と思った実験は失敗する。

「これはうまくいかない」と思った実験は必ず失敗する。

うまくいかせたい反応ほど、うまくいかない。

ノートにていねいに書いてある実験ほど、きれいに進む反応である。

ノーベル賞を取っているような反応は、いかないということがない。

実験項のない論文の反応ほど、適用範囲が狭い。

じっくり練った多段合成ほどうまくいかないものはない。

頭の悪い学生ほど、合成の腕はよい。

指導者がうまく行かないと予想している反応ほど、学生がいい結果を出す。

自分が深く検討しなかった反応ほど、他の人がいい結果を出す。

よく効く触媒ほど、失活しやすい。

後輩の実験技術は先輩から見て必ず未熟に見える。

先輩の実験技術は後輩から見て必ず手抜きに見える。

ガラス器具を割ると、指導者が必ずそばにいる。

生成物の量が多いほど、操作時のロスも大きい。

絶対回収不可能な状況でのみ、サンプルをこぼしてしまう。

いちばん大切なフラクションほどよくこぼす。

消火しようと努力すると、よけい火勢が強くなる。燃え尽きるまで眺めることがよいことも多い。

火が出るときに限って消火を手伝ってくれる人が回りにいない。

常に帰宅予定時間は「あと２時間」程度である。

危ないなと思いながら置いたガラス器具は落として割れる。

温度計の読みたい部分が、必ずゴム栓に隠れている。

ガラス器具が増えると、学生が割る数が増える。研究室の器具の数は常に一定である。

どんなにていねいな設計図を書いても、ガラス工はそのとおりに作ることができない。

固着したスリ栓は、「最後の一叩き」で割れる。

異性体は必ず目的物より収率が高く、結晶性がよい。

結晶性の高すぎるものは目的物ではない。

溶解性が悪すぎて難儀するものは塩ではない。

虫は必ず大事なサンプルに入水自殺する。

最初に調べた化合物が一番物性がよい。分子設計をしても徒労に終わる可能性が高い。

興味深い化合物ほど、収率が極端に悪いか、反応の再現性がない。

使い道のない化合物ほど面白い化合物である。

飛び跳ねた試薬は、必ず目の方に向かって飛んでくる。

ビンごと試薬を割る場合、割るのは一番臭いピリジンである。

使おうと思ったときには分析装置が空いていない。

便利な機能を持った分析機器ほど、誰もその使い方を知らない。

いい単結晶ができない化合物は、どう検討してもいい結晶を育てることができない。

一番期待している化合物の結晶構造ほど、ディスオーダーしている。

結晶作りは、つまるところ忍耐と時間が育ててくれるものである。実験者は「結晶化のお手伝い」をしているものと心得よ。

「指導が悪い」「テーマが悪い」という学生ほど腕が悪い。

「学生の腕が悪い」という教授ほど指導能力がない。

英語の苦手な人ほど、英語を使いたがる。

教授は何でも知っていると本人は思っているが、まわりは教授は何も知らないと思っている。

教授の悪口を言っているときには、後ろに教授がいる。

どんなに教授が研究費を持ってきても、学生はありがたみがわからない。

研究室に研究費があればあるほど、学生の腕が落ちる。

研究室が結果を出せば出すほど、野球が下手になる。

教授の辞書に「合成不可能」の文字はない（「やってみなければわからない」はある）。

還暦になって教授が再度実験をやり始める頃には、実験操作をすべて忘れている。

教授の性格が円くなった場合は、そろそろ体力の低下を認識している。

教授の性格が円くならない場合は、能力低下の自覚を欠いている。

自分で何でもしようとする学生の後輩は何もしない。逆は成立しない。

教授と学生の仲が悪いと、学生間の仲はよい。教授と学生間の仲がよいと、学生間の仲が悪い。

教授とスタッフの仲が悪いと、学生間の仲も悪い。

手間をかけて作ったポスターほど誰も見てくれない。

準備すれば準備するほど、口頭発表では緊張する。

レフェリーは、一番つかれたく無いところをついてくる。