| Q1 |
エネルギー教育を行った際、どのような内容を重視しましたか？
特に重視したもの2つを選んでください。
エネルギーの科学的概念について エネルギー資源について
エネルギー消費について エネルギーと環境、経済の関係について
代替エネルギーについて エネルギー選択における意思決定について
省エネルギーや節電に対する実践の態度の育成 環境保全に対する実践の態度の育成
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| Q2 |
これまで先生が取り組まれたエネルギー教育に関する具体的な学習内容のテーマと授業総時間はどれくらいでしたか？
① 実践してきたテーマ
② 実践時数
～5時間 6時間～10時間 11時間～15時間 16時間～20時間 21時間～
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| Q3 |
エネルギー教育を進めていくうえで、問題点、あるいは障害となったことは何ですか。主なもの3点をえらんでください。
エネルギー教育の基本的理念や内容が十分に把握できなかった エネルギーに関する科学的知識の不足
エネルギーと環境、社会との関わり 授業時数の確保
エネルギー教育に対する予算の不足
エネルギー教育に関する物的資材の不足 指導する教師の不足
他教科を含めた教師間の連携の不足
学校としての指導体制の不十分さ 専門家や講師とのつながりの不足
関係機関とのつながりの不足 エネルギー関連施設見学の手続きの煩雑さや機会の確保
評価方法についての知識不足 その他
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| Q4 |
今後取り組みたいエネルギー教育に関する学習内容例とその評価の観点を自由にお書き下さい。
①学習内容
②評価の観点
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| Q5 |
先生ご自身がエネルギー教育に関して他の教科と一緒にカリキュラム開発を行うとしたら、共同して開発を行いたい教科・領域は、次のうちのどれですか？特に共同で開発したい教科・領域一つを選んでください。
国語科 社会科 算数・数学科 理科 英語科
音楽科 美術科 技術・家庭科 保健体育科
道徳 特別活動 総合的な学習の時間
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| Q6 |
エネルギー教育のリーダーとして活躍なされる場合、エネルギー教育を現職教員の研修としてどう位置づけますか。あてはまるもの一つを選んで下さい。
教科研修の中の一部として位置づける 総合的な学習の研修として位置づける
独立の教科の研修として位置づける 初任者研修として位置づける
中堅教諭研修として位置づける 管理職研修として位置づける
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