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図書室です。
(私がこれまでに読んできた教育関係の本などを紹介します。)

☆項目
教育一般
学力問題
総合学習
高等教育
創造性
教養
Intelligence、思考
生涯学習論
学問、研究
学歴社会
海外事情、比較研究
カリキュラム論

著者(編者・訳者)/タイトル/出版社

紹介・コメント

清水義範
『虚構市立不条理中学校』、『続虚構市立不条理中学校』
徳間書店

専門書ではなく小説ですが、私の教育に対する哲学の基礎を作ってくれた、私にとってとても大切な本です。この小説と出会わなかったら、今の私はなかったのではないかと本当に思います。

天野郁夫、藤田英典、苅谷剛彦
『教育社会学』
放送大学教育振興協会

日本の生涯学習の夢と希望を乗せて走る「放送大学」（少々大げさ）のテキスト。放送大学のテキストは本当に良くまとまっています。若干まとまりすぎな嫌いがありますが。執筆者の方も有名どころが揃っていますね。

天野郁夫
『教育改革のゆくえ』
東京大学出版会

日本教育社会学の大御所。私なんかが言うのもアレですが、重要な論点をわかりやすくまとめた良書なのではないでしょうか。

柴野昌山・菊池城司・竹内洋編
『教育社会学』
有斐閣

放送大学のテキストの方はいかにも「教科書」していますが、こちらは（この分野に興味があれば）読み物としても面白く読めます。

金子元久、小林雅之
『教育・経済・社会』
放送大学教育振興協会

「教育経済学」の視点・考え方をわかりやすく説明しています。この本が出た頃はまだ日本でこの分野を研究する方は少なかったと思いますが、今はどうなんでしょうか？

寺脇研
『動き始めた教育改革』
主婦の友社

大学当時、買って読んだときは大変衝撃を受け、感動もしましたが・・・

野口悠紀雄
『「超」勉強法』
講談社

氏の「超整理法」、「超時間術（？）」などは大変参考になった。本書も（その主張には賛同しかねる所もあるが）個々の部分では参考になる方法論も多く含まれている。しかしそこここに見られる教育論は中途半端でいまいちか？

小林哲夫
『飛び入学--日本の教育は変われるか』
日本経済新聞社

ルポルタージュ調で面白く読めます。考えさせられることも多し。後ろの方で、旧制での飛び級制度や外国のいわゆる才能教育についても書かれていて良いと思います。

池上彰
『みんなの学校問題！』
講談社

筆者はNHKの記者/キャスター。現代日本教育の諸問題、教育政策・制度を主に子供（想定している読者対象は中学・高校生くらいか？）に向けて説明するような語り口調で説明している。文部（科学）省の教育改革政策について、特に一方的に批判するわけでもなく、割と冷静に説明を加えている（昔文部省記者クラブにいたそうだが、だからななのか？）。ただ、語り口調は優しいが、内容を理解するにはとても中・高校生には無理ではないかと思う。結構日本の教育についての様々な基礎知識がないと書いてあることが分からないのでは？

ビル・トッテン
『アメリカ型社会は日本人を不幸にする』
大和書房

アメリカが日本侵略を企て、陰謀を持って日本をだまそうとしている、というのはちょっともう少し証拠でもないと信じられない、、、、、が「アメリカ流実力主義」が日本には合わない、アメリカを手本にしてはいけない、という主張には耳を傾ける価値が確実にあると思う。日本的経営が世界一「ジャパン・アズ・ナンバーワン」とは思わないが、日本的経営は日本人が幸せに働くために適しているのではないか、というのは今の時代にもう一度きちっと考えられるべき。もちろん、なれ合いによる活力減をどうしたら改善できるかということも考えた上で。私は貧富の激しい社会は好まないし、一人あたりGDPを考えれば（まあGDPで経済を測るのもまた時代遅れなのかも知れないが）アメリカが裕福で成功しているとも思えない。

尾崎ムゲン
『日本の教育改革』
中央公論社

日本の教育改革の歴史について、各時期バランス良く、しかもある程度の詳細さをもって書かれている、お薦めの本。日本の教育の歴史について、最近の教育改革の流れについて書いた本は何冊かありますが、教育改革の歴史を明治からきちんとたどって書いてある本はあまり無いのではないのでは？知らなかった政策も結構乗っており、大変勉強になりました。

読売新聞経済部
『ドキュメント「超」サラリーマン』
中央公論社

現代の以前とはちょっと違うサラリーマン像がとらえられるかと期待して読んだのですが、ちょっと期待したのとは違いました。個々のケースとしては面白いですが、まだまだ特殊事例ではないでしょうか。これらを新聞で読んだ人が「やっぱりサラリーマンも変わったんだ」と思いこむと問題ですね。

高島哲夫、小篠弘志
『塾を学校に』
宝島社

部分的には興味深い意見も見られるが、全体的にはかなり恣意的な主張が目立つ。特に塾がなぜ学校と違って問題が起きにくいかについてまったく客観的な視点をもっておらず、自分達の優秀さゆえと思いこんでいるところは、むしろ笑いを誘う。私は日本の学校教育、教員に問題なしとは全く思っていない（逆に沢山の問題教員に出会ってきた）が、こんな恣意的な非難は（批判になっていない）問題アリと思う。よっぽど学校教員に何か恨みでもあるのかとすら思ってしまう。

中村修二
『考える力、やり抜く力私の方法』
三笠書房

まあいいたいことは分からんでもないですが、結局精神論、日本人論で終わっていると思います。今元の会社と係争中だそうですが、うーん（裁判中なのでコメントを差し控えておきましょう）。

樋口廣太郎
『才能論』
講談社

まあ、財界のトップの貴重なご意見ですが、それだけです。。。

森口秀志
『教師』
晶文社

これだけまとまった現職教員への、かつ、様々なトピックについて語られたインタビュー集は貴重だと思う。面白かったし、勉強になった。くだらない教員が一方的に持論を主張する類の本１０冊よりもよっぽど良い。

読売新聞編集局編
ノーベル賞１０人の日本人
中公新書ラクレ

非常にいい本。先生方は才能があってその上努力好き。「いやー努力って本当に難しいですね。（by 水野春朗。嘘。）」。彼ら（除く大江健三郎、佐藤栄作）は本当に研究が好きなんだ。こういう本を読むと、世の中皆が好きな職業に就けて、目一杯努力したら、世の中は３割り増しに良くなるという素朴な世界観を推し進めたくなる。他方、世の中にはspecialistとgeneralistの両方が必要かなとちょっと思ったりもする。ピース。

＜学力問題＞

著者(編者・訳者)/タイトル/出版社

紹介・コメント

永野重史
『子供の学力とは何か』
岩波書店

まだ新学習指導要領についての議論など起こっていなかった頃ですが、私が「学力」とはなにか、についてこだわり始めた時に手に取った本です。氏は教育心理学、特に教育評価の分野の方で、テストと学力などについても述べられています。今後の日本の教育の学力向上政策を考えるにあたって参考になる本だと思います。

駒林邦男
『現代社会の学力』
放送大学教育振興協会

「学力」というものを歴史的、社会的、思想的観点から見、また、「学校知学力」、「日本型高学力」という概念を核として現代日本の学力に対して考察しています。著者の駒林先生は真面目一本な方なんだろうなあということがひしひしと伝わってくるような真面目な本ですが、内容は非常に興味深いです。

岡部恒治、戸瀬信之、西村和雄　編
『分数ができない大学生』
東洋経済

「学力問題」の火付け役。言いたいことは分からないでもないですが、結構恣意的な主張を繰り広げていると私は思います。

和田秀樹、西村和雄、戸瀬信之　著
『算数軽視が学力を崩壊させる』
講談社

納得できる部分もあるが、ただの根拠lessなassertionが多い。というわけで部分的には非常にまともな私的もあるのだが、全体的にはおかしい結論付けになっているのではないか？また、筆者の立場によるバイアスが意識されていない。筆者達は客観的な立論だと思っているのだろうか？

和田秀樹
『学力崩壊』
PHP

OECD、嶺井正也訳
『学力低下と教育改革』
㈱アドバンテージサーバー

非常に興味深い、示唆に富んだレポートです。あまり留年制度が児童・生徒の基礎学力確保に役立っていないこと、イギリスの教育改革は日本で唱えられているような地方分権とは違い、中間の権限を減らし、中央政府と各学校に与えるというものであること、などが特に印象深いです。ただ、国際機関のこういうレポート（OECDやUNESCOなどの）は主張の根拠となる証拠、引用文献などが示されていないので--要するに国際機関としての権威を利用して読者に「信じろ」といっているに等しい--どこまで信用して良いのか分かりかねる所があります。訳した嶺井氏には何の罪もないけど。

和田秀樹、寺脇研
『どうする学力低下』
PHP

岡部恒治、戸瀬信之、西村和雄
『少数ができない大学生』
東洋経済

大森不二雄
『ゆとり教育亡国論』
PHP

うーん・・・タイトルはセンセーショナルだが、主張はありきたりか？！

大野晋、上野健爾
『学力があぶない』
岩波書店

学力問題について書かれた本は本当にまともなのが少ないですね。天下の岩波がこんな本を出版してもいいのだろうか？

「中央公論」編集部・中井浩一
『論争・学力崩壊』
中公新書ラクレ

これを読めば、新学習指導要領を発端として起こった学力論争について、大体の論点を確認することができるのでは無いでしょうか？様々な立場から書かれたものを読むことが出来て大変良い本だと思います。編者の中井氏が偏らない視点で編集されたからでしょう。氏の見方は巻頭言によく表れています。

佐藤学
『学力を問い直す』
岩波ブックレット

言いたいことは分かるが、結局全然「学力を問い直し」ていない。今までの自説を述べているだけ？

岸本裕史
続みえる学力、見えない学力
大月書店

時間とお金の無駄。看板に偽りあり。結局見える学力、見えない学力の本質的な話なんてされてない。言葉が汚い。巻頭言で自分の事を「教育士」などと称しておられるが、なんのこっちゃと言う感じである。出版社のうたい文句にもだまされた。「百万人に愛読された本の続編」？嘘でしょう？

小松夏樹
ドキュメントゆとり教育崩壊
中公新書ラクレ

単なる内幕情報の羅列。そういうのが好きな人には良いかも知れないが。読売新聞の記者って。。。

高木幹夫、日能研
自分の子どもは自分で守れ
講談社文庫

この人ほど学力低下論争を金儲けの手段に貶めた人はいないのでは無いでしょうか？誇張、misreading & misleadingの嵐。

岩川直樹、汐見稔幸編
「学力」を問う：誰にとっての誰が語る学力か

プロ教師の会編
プロ教師は主張する①：なぜ授業は壊れ、学力は低下するのか
洋泉社

市川伸一、和田秀樹
学力危機：受験と教育をめぐる徹底討論

他の本の市川氏の論説を読んで期待しすぎた。悪くはないけど。

加藤幸次、高浦勝義編著
学力低下論批判：子どもが"生きる"学力とは何か
黎明書房

いくつか興味深い論説もある。

＜総合学習＞

著者(編者・訳者)/タイトル/出版社

紹介・コメント

加藤幸次
『総合学習の思想と技術』
明治図書

まだ多くの人が「総合的な学習の時間」についてそんなに良く分かっていなかった頃、唯一出ていた総合学習についての意義やそれまでの統合学習の試みなどを説明している本。当時としては大変勉強になったという印象があります。

＜高等教育＞

著者(編者・訳者)/タイトル/出版社

紹介・コメント

森靖雄
『大学生の学習テクニック』
大月書店

大学３年生くらいの時、ちゃんと勉強したくなって買いました（笑）。タイトルがあまりにも直接的で買うときに（ちょっと）恥ずかしいのですが、実際とても役に立ちます。これらは北米の大学では何処でもカリキュラムの一環として１年生にちゃんと教えていることでしょう。現実的にどう大学を活用するかということも述べられており、ある種「大学教育論」としても読めます。いかにも大学の先生がおっしゃりそうな理想論的な大学の効用について述べられており、大学の先生が大学というモノをどうとらえているかということも分かります。

浅羽通明
『ニセ学生マニュアル』『（逆襲版）ニセ学生マニュアル』、『（死闘篇）ニセ学生マニュアル』
徳間書店

特に教育関係の本という訳ではありませんが、「知・教養とは何か」「学問は何の役に立つのか」「大学とは何のためにあるのか」などについて真剣に考えさせてくれた本です。大学時代ぼろぼろになるまで読みました（ああ懐かしや）。情報が若干古いですが、各分野で活躍している学者は誰か、彼らは何を研究し、教え、どういう本を書いているか、というカタログとしてもその存在価値は高かったように思います。

浅羽通明
『大学で何を学ぶか』
幻冬社

「大学生の学習テクニック」と違い、こちらは同じ様なタイトルでもまったく違う。実用を目的にした本ではない。「ニセ学生マニュアル」の延長線上にある「大学論」である。学術書ではなく確かに主張の恣意性は否めないが、、筆者の豊富な知識（＋学生との日々の交流か）を通して「日本の大学」というものの本質を鋭く指摘しており、まったく「大学人」にこそ読んでいただきたい書である。

大槻義彦
『「文科系」が国を滅ぼす』
KKベストセラーズ

最悪。氏の独断と偏見に「のみ」依拠して書かれている。これが科学者の言う事だろうか？氏はよっぽど文系人間（特に役人と金融業か）に恨みがあるのだろう。特に歴代総理の偏差値を推定し、それで彼らの能力云々を主張し、さらに各国首脳の学歴の推定偏差値まででっち上げ日本の総理などと無理矢理比較している部分は噴飯モノである。

川成洋
『大学崩壊！』
宝島社

割と面白く読んだ。確かに日本の大学の「一面」を鋭く付くついていると思う。ただし、これがどの程度普遍性をもった情報なのか、この著作からはわからない。私自身、大学時代やる気のない教員などを結構見たので別にかばうつもりは全くないが、だからといってこれを持って日本の大学の抱える大問題！とするわけにも行かない。これらを実証的に解明し、改善につなげていく試みが求められている。

安岡高志、滝本喬、三田誠広、香取草之助、生駒俊明
授業を変えれば大学は変わる
プレジデント社

東海大学での生徒による授業評価の取り組みについて、その実際、実行者とサポーターの意見などが纏められている。どんどんこういう実証的取り組み、研究が行われると良いと思う。学問の自由を縦にとって研究・教育についてプロフェッショナルと呼ばれる資格のない大学教員がのさばっている閉塞的な状況を打開する起爆剤となって欲しいと思う。学生にはまともな授業評価などできるはずがないという理由でそれを拒否する大学教員はそれを立証して欲しいと思う。

ヘンリー・ロソフスキー、佐藤隆三訳
『ロソフスキー教授の　大学の未来へ--ハーバード流大学人マニュアル』
TBSブリタニカ

筆者は執筆当時ハーバード大学の学部教育を司る文理学院学長。アメリカの私立大学の幹部の仕事について、リベラルアーツ教育について、総合研究大学とリベラルアーツカレッジの学部教育比較、大学院生について、大学教員についてなど興味深い多彩な事柄について書かれている。北米の大学教育について興味のある向きは面白く読めるでしょう。

岩波講座　現代の教育　第１０巻
変貌する高等教育
岩波書店

牟田博光
変わる社会と大学
（財）放送大学教育振興会

＜創造性＞

著者(編者・訳者)/タイトル/出版社

紹介・コメント

＜教養＞

著者(編者・訳者)/タイトル/出版社

紹介・コメント

筒井清忠　編
『新しい教養を拓く（岩波ブックレットNo.483）』
岩波書店

アカハラの人。「教養」について真正面から取り組んだ人がそう多くないだけに・・・

浅羽通明
『野望としての教養』
時事通信社

またまた出ました「浅羽」本。面白いんですが、どちらかというとタイトルに釣られて買った私はちょっと期待しすぎたかなという感じです。

阿部謹也
『「教養」とは何か』
講談社

「世間」、「公共性」という概念をキーワードにして、「教養」とは何かについて述べておられます。終章の「教養があるということは最終的にはこのような『世間』の中で『世間』を変えていく位置にたち、何らかの制度や権威によることなく、自らの生き方を通じて周囲の人に自然に働きかけてゆくことができる人のことをいう。（同書、p180）」という主張は非常に興味深いです。ただ、大学人としてもうすこし専門教育の前提としての「教養教育」、「リベラル・アーツ教育」にも言及していただきたかったですね。

立花隆
東大生はバカになったか
文芸春秋

私は東大とは何の縁もゆかりもありませんが、これは東大論というより現代日本大学論ですから興味深く読めました。しかしarguementに問題がアリアリです。いずれレビューを書いて指摘しなくてはならない。１つだけ言えば、この人は未だに古代の「博学的教養観」抜け出せていないだけなのだ。浅羽氏の教養に関する独自の哲学と比べると古くささ、ダメさ歴然。但し古い＝だめと単純に考えているわけではない。ただ「博学的教養観」は現代のためのモノではない。

＜Intelligence、思考＞

著者(編者・訳者)/タイトル/出版社

紹介・コメント

ダニエル・ゴールマン、土屋京子訳
『EQ～こころの知能指数』
講談社

大学時代に本屋で「これだ」と思って買い、一気に読んだのを覚えています。自分がそれまでぼんやりと思っていたことを明快に説明している、そんな感想を持ったのを覚えています。受験的学力の低下・向上の必要性についてばかりが叫ばれる昨今、もう一度多くの人に読み返されるべきだと思います。

和田秀樹
『大人のための勉強法』
PHP新書

前半は「頭がいいとはどういうことか」、「思考力とは何か」などについて認知心理学の成果などを元に述べられていて、非常に興味深いです。後半は氏お得意のテクニック論で、まあ興味があればという感じです。ただ氏は「思考力とは」などの抽象論と「では具体的にどうするか、教育はどうあるべきか」の主張の中間が飛躍している、もしくは論証を省きすぎなのではないかと思います。

ハワード・ガードナー、松村暢隆訳
MI:個性を生かす多重知能の理論
新曜社

The Disciplined Mind: Beyond Facts and Standardized Tests, The K-12 Education that Every Child Deservesも読みましたが、中心的理論以外にも氏の考察、というより哲学全体から学ぶことは多いです。氏のMultiple Intelligencesの理論が日本語で紹介された意義は大きいでしょう。ダニエル・ゴールマン氏のEmotional IntelligenceもEQというタームが全面に出たこともあり誤解を生んでいますが、氏の理論が日本でも曲解されないことを祈ります。

苅谷剛彦
知的複眼思考法
講談社

まあまあ。多角的にものを見ることは大事なことです。Thank you very much. 単に社会学（者）的モノの見方を紹介しているだけ？という気もする。Critical Thinkingの考え方と殆ど同じ。氏は日本にCTの考え方を広めようとしたのだろうか？ビジネス界を中心としたCTブーム以前にCT的なものの見方の重要性について説明しているという点では重要な本か。

E.B.ゼックミスタ、J.E.ジョンソン著、宮本浩章他訳
クリティカルシンキング＜入門編＞
北大路書房

本当に教育心理学者の書くCT論は過度にテクニカルで、深みがない。今後日本で、クリティカルシンキングというのはテクニックだという誤解が為されないことを願う。

＜生涯学習論（社会教育関係含む）＞

著者(編者・訳者)/タイトル/出版社

紹介・コメント

市川昭午、連合総研編
『生涯かがやき続けるために--２１世紀の「しごと」と学習のビジョン』
第一書林

これはちょっと玄人っぽい本です。学生の時に、連合総合生活開発研究所が主催したシンポジウムにいってもらいました。内容も興味深いですが、タイトルがいいです。キーワードは「生涯　仕事/学習社会」、「生き甲斐」、「自己実現」です。

岡本薫
『行政関係者のための　新版　入門・生涯学習政策』
全日本社会教育連合会

なんとなくイメージだけでとらえられている「生涯学習」という言葉を（旧）文部省がどう意図して使っているかというのがよく分かります。ただし、それは世界的、普遍的な定義ではありません。「行政」の一環としての「生涯学習」というものを教育行政関係者が理解するにはいい本だと思いますが、それ以上でも以下でもありません。

末本誠
『生涯学習論』
エイデル研究所

非常によくまとまった本だと思います。こっちに来てからインターネット書店を利用して日本から取り寄せたので、立ち読みせずに（実物をみずに）買いましたが、「アタリ」の本でした。生涯学習に関する理論、国際的動向、日本の生涯学習政策のこれまでとこれからにつき、良く纏められていると思います。しかも職業能力開発政策にまで言及。

土橋美歩
『社会教育概説』
学芸図書

こちらも社会教育についての理論、歴史、政策、実践などを平易に簡潔に纏めておられます。具体的方法・技術についても書いてあります。最後の社会教育史年表も利用価値高し。入門書として最適か。　

新海英行
『現代社会教育の軌跡と展望』
大学教育出版

これもインターネット書店での買い物ですが、上記２点と違い確実に「はずれ」。副題の「-生涯にわたる学習権保障の視点から-」というのを見てちょっといやな予感がしたのですが、予想が当たってしまいました。。。3,000円もするのに。どうやったらこんな偏った本が書けるのでしょうか？とにかく行政、政策に反対なんですねえ。研究者たるもの随筆でもないのに「いえよう」とか「無関係とはいえないだろう」などいうあいまいな言葉で文章を終わったり（そのくせ自分の主張については「～ねばならない」などと高らかに謳いあげる）、特に明確な根拠もなくものを書くことが許されるのでしょうか？　

＜学問、研究＞

著者(編者・訳者)/タイトル/出版社

紹介・コメント

浅羽通明
『ニセ学生マニュアル』『（逆襲版）ニセ学生マニュアル』、『（死闘篇）ニセ学生マニュアル』
徳間書店

ウンベルト・エコ、谷口勇訳
『論文作法』
而立書房

内容は固いですが、さすが世界の小説家という感じで文章も読ませます。イタリアにおける学問の世界の一端が覗けます。私は今でも参考にしています。でもイタリア人で学位も持っているというイタリアからの留学生の彼は、この本の名前は知っていたけど、読んでない様子だったなあ。

鷲田小彌太
新・学問のすすめ
マガジンハウス

＜学歴社会＞

著者(編者・訳者)/タイトル/出版社

紹介・コメント

盛田昭夫
『学歴無用論』
朝日文庫

ご存じ「世界のSONY」の「世界のモリタ」。今となっては、割と誰でも言うようなことになってしまったかもしれませんが、当時このようなことを主張していたのはすごいことでしょう。決して「大学なんかいらねえ」とかいう暴論ではなく、またアメリカ式の雇用制度にせよなどというものでもなく、氏の現実を見据えた上での意見が表明されていると（私は）思います。

竹内洋
『<日本の近代12>学歴貴族の栄光と挫折』
中央公論社

とても面白いです。このシリーズは面白い本が多いです。こういうシリーズを出すのはさすがに「中公」だなという気がします。明治維新以降、日本の学歴社会がどう形成・維持・再生産されてきたかについて楽しみながら読めます。

宮崎市定
『科挙』
中央公論社

一見地味な本（装丁からして）ですが、中国の科挙について生き生きと描かれています。日本の「試験合格歴社会」を考える上で参考になります。

佐藤俊樹
『不平等社会日本』
中央公論社

正直言って、勉強不足の私は本書を読んで若干ショックを受けました。戦後の日本においては、一億総中流社会などと謳われた陰で、実際には階層間格差が縮まったどころか拡大していた。。。
私も筆者と同じく競争の結果による格差を悪と呼ぶつもりはない。だからこそ筆者のいう、「出来レース」の中での競争は避けなくてはならない。また、教育に関わるものとして、今一度自分に確認しておきたいことがある。それは現実社会が「学校でダメでも社会に出ればリベンジできる」社会にはまだまだ成っていないのに、「学歴」を安易に否定する教育行政はまやかしだということだ。私も無論、学校での「出来」というのは人間の持つ多様な能力の一部に過ぎないと思うし、それだけで人生が決まってしまう社会は可笑しいと思う。しかし理想だけで、子供達に「進学校に行く必要はない」というのは欺瞞だとおもう。まずは「『学校に行かなくても成功できる』ルート」を創り上げることが先決だ。もしくは学歴より良い代理指標を誰かが示さなくてはならない。
「努力する気になれない社会」は希望のない社会である。日本をそんな国にしてはならないと切実に思う。また努力した人が本当に卑屈にならないで胸を張って生きていける社会により近づかなくてはならない。

竹内洋
『立志・苦学・出世』
講談社

氏の著作は本当に読み物としても面白い。内容的には江戸から明治に書けての能力観などを考察した第２章が面白い。

竹内洋
『立身出世主義』
NHKライブラリー

「ささやか立身出世主義」がキーワード。ここでは学術論文ほど詳しくは説明されていないが、説得力のある明快な理論だと思った。「教養」とは当時何であったかについても割かれたページは多くないが、鋭い考察がなされている。また戦前の日本に置いて学歴とは何であったかについても具体的なデータも用いつつ簡潔に書かれている。他には社会が持つ野心の「クールダウン」の機能、癒しとしての「修養」についての考察が興味深い。

＜海外事情、比較研究＞

著者(編者・訳者)/タイトル/出版社

紹介・コメント

佐藤三郎
『アメリカ教育改革の動向』
教育開発研究所

看板に偽り無し！と強調するほどのことではないのですが、アメリカの近年の教育改革の動向について良くまとまっていると思います。

小林順子、関口礼子、浪田克之介、小川洋、溝上智恵子　編著
『２１世紀にはばたくカナダの教育』
東信堂

第一線のカナダ教育研究者による日本で初めてかつ唯一のカナダ教育全般に関する本。2003年度カナダ首相出版賞受賞。実は私もお手伝いしています。

ピーター・サックス、五島将之　訳
『恐るべきお子さま大学生達たち』
相思社

原題"GENERATION X GOES TO COLLEGE"。「入るは易し、出るは難し」と一般的に言われるアメリカの大学教育に対するステロタイプなイメージを修正してくれます。若干誇張は入っていると思いますがね。

ジャック・コリノー
『不思議の国の学校教育』
第一法規

絶対、「ジャック・コリノー」なんて実在しない！私はあの人が怪しいとにらんでいる・・・。大体、第一法規がおフランス人の書いた本を出すというのも・・・？あと、普通翻訳書には訳者を明記しなければいけないはず・・・書いてあることは興味深いが、謎だらけの本。

小山内大
『なぜ、宇多田ヒカルがコロンビア大学に入れるのか』
はまの出版

センセーショナルなタイトルですね。でも中身とはあんまり関係ありません。というのはヒッキーはオールAに近い学力優秀な生徒であったので、「アメリカの大学は入学時の競争がそんなに厳しくない」という氏の主張を象徴していません。ちょっと売ろうとするための意図が見え見えですね。ピーターサックス氏の著書と併せて読むと、氏のいっていることはたしかにそんなに誇張・間違いでも無いのでしょうが、やはり事の一面だけを見ているという感じもします。

もりたまさやす
『日本発ハーバード経由、行き先不明』
アルク

とっても面白く、文章が温かみがあります。著者の森田さんは１２歳でいきなりご家族の都合でアメリカに連れて行かれて、英語が全くしゃべれないのにいきなり現地校に入れられたそうです。想像を絶するご苦労をされたと思いますが、そのポジティブさには感動すら覚えます。世界で最も教育・研究レベルが高いいくつかの大学の内の４つで学ばれた秀才ですが、（文章から判断する限り）まったく気取ったところが無く、それどころか、かなり笑わせてくださいます。でも首をかしげる記述もあり、著者の書いているアメリカ（イギリス）、その教育について鵜呑みにしてはいけない。事実ではなく、あくまで一つの意見として読もう。

苅谷剛彦
『アメリカの大学・ニッポンの大学』
玉川大学出版部

「新米教師のアメリカ学級日誌」と題された氏のアメリカの大学院における教育体験談も面白いが、TAとシラバスという北米の大学教育の一つの特徴を通した日米の大学教育の比較が有益な示唆に満ちている。

＜カリキュラム論＞

著者(編者・訳者)/タイトル/出版社

紹介・コメント

佐藤学
『カリキュラムの批評-公共性の再構築へ』
世織書房

大変興味深い本なのですが、どうも文章が学者用語に頼りすぎているような気がします。無論、この方学者ですし、この本に纏められている文章も多くは論文なのですが、それにしても学者にはよく分かる用語を使って、同じ分野の学者が持つ常識に寄りかかり過ぎな気がします。

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