kaihou8

２００２．１０．　１

ＬＤやＡＤ／ＨＤの子どもを理解する会

　　　　　　　　　　　会報　№８

学芸会や運動会、何かと行事の多い１０月ですが、いかがお過ごしでしょうか。今回は１０月の定例会のお知らせです。　 ◎１０月の定例会のお知らせ　１０月の第２土曜日である１２日ですが、八戸市内の小学校では学芸会や学習発表会にあたるところがあるため、また９月定例会のアンケートの中で、昼食後の時間的余裕を持って参加できるよう開始時間をもう少し遅らせてはといったご意見もあったことから、今回は午後２時から４時までと致しましたのでご了承下さい。　さて今回は、テーマ別のグループに分かれて情報交換や懇談を行います。　これまでの皆さんからいただいたアンケートに基づいて、以下の３つのテーマをあげてみました。
・グループ１－テーマ：		「保育園や幼稚園、学校と家庭とのよりよい連携　を考えよう」
・グループ２－テーマ：		「安心して診てもらえるお医者さんや相談できるところ、利用できる施設などの情報を交換しよう」
・グループ３－テーマ：		『理解する会』ってどんな会？ＬＤやAD/HDって何？など、分からないことを何でも相談してみよう」
どのグループに参加するかは当日までに決めておいていただければ結構です。また、「ちょっと人数が多すぎるかな」とか「就学前と後で分けてみてもいいかな」といった時には、当日グループに参加された皆さんで決めていただければと思います。　今回は、参加された皆さんがお互いを知り合う良い機会となることを期待しておりますので、どうぞ奮ってご参加下さい。 ※各自の持っている本やビデオといった資料の展示も予定しています。（個人間交渉で貸し出しもできればよい・・・）当日お持ち寄り下さい。　・日時　１０月１２日（第２土曜日）　※今回は午後２時～４時です　・場所　八戸市福祉公民館　　　　　２階　手話教室（使用する部屋は当日変更の場合もあります） ○会員の方（当日入会を申し込まれた方も）は、参加費、参加申し込みとも不要です。　会員以外の方は、参加費が３００円です。（お釣りの無いようご準備ください。）　当日、受付でお申し込みください。お問い合わせは事務局までどうぞ。 ○託児サービスを希望する方へ　お願いするボランティアの確保や手続きの関係から、希望される方は、会員、会員以外にかかわらず、必ず事務局までご連絡ください。（締め切り日　１０月８日　厳守）その際に、人数と配慮してほしいこと等もご連絡ください。別室で託児いたします。
※確認事項－	お子さまやスタッフのために、ボランティア保険を利用していますが、万が一のけがや事故の場合には責任を負うことはできません。基本的に、保護者の方の責任と判断において、託児サービスをご利用くださるようお願いします。

　インターネットのホームページについて

　当会の活動をしていただくための１つの方法として、現在、インターネットのホームページを実験的に作成、運用しています。

　ホームページの良い点は、現在の会報とは違い、保育園や幼稚園、学校を間に通さずに直接、知りたい人に情報を提供できることです。

　危険な点としては、すでにご存じの方もあるように、だれでも自由に情報を手に入れることができるため悪用される可能性があり、特にホームページの内容については慎重な扱いが必要とされます。

　役員会では検討の結果、次のように行うことにしました。

　１．ホームページで取り上げる内容については、個人情報の扱いについて、現在の会報以上に十分に注意する。

　具体的には、パンフレットにもあるような会の概要や会則にある会の目的、個人情報を除いた毎月の会報の内容等を載せていきたい。

　２．当座は、ホームページを実験的に作成した役員と会長がホームページの管理や保守を行う。

　また、当会に対する質問や問い合わせ等もホームページ上で対応していきたいが、当座はその役員と会長で検討し、可能なものは対応する。

　重要な件や検討の必要なもの、トラブル等については、役員会や会員全体に図るようにして対応したい。

　今後の本格的な利用に向けて、ホームページの内容や運営方法等、試行を重ねていく予定でいます。

　ホームページ閲覧の方法は、閲覧ソフト（インターネットエクスプローラー等）のアドレス欄に「ｈｔｔｐ：／／ｐａｇｅ－ｏｎ．ｏｃｎ．ｎｅ．ｊｐ」と入れ、開いたページ（ＯＣＮというプロバイダのホームページ無料サービス－ｐａｇｅ－ｏｎを利用しています）にある「地域情報」の「東北」の中にあります。
　

◎９月の定例会を終えて

　９月７日（土）の定例会では、前半はお借りした「多動症候群への理解と対応－落ち着きのない子どもたち　第２巻　指導編」（４５分）を上映し、参加された皆さんからは、大変好評をいただきました。

　続いて、後半では、当会の役員さんが、８月に参加されたＡＤ／ＨＤ指導者養成講座について報告してくださいました。

　お忙しいところを資料の準備もしてくださっていたのですが、機器の故障で止むを得ず口頭でのみの発表となり、アンケートの中でも「残念」という声が多く寄せられました。

　そこで、役員さんにはまた無理をお願いして原稿を寄せていただきました。短くまとめられたものですが、大変示唆に富む内容でありますし、ＡＤ／ＨＤに限らず全ての子どもたちに通ずるものでもありますので、是非お読みいただきたいと思います。
　

　　前回の定例会の研修報告では、準備不足と経験不足から、参加者の方には大変ご迷惑をおかけしました。
　　緊張で自分でも何を話したか覚えていない前回のフォローが少しでもできればと思います。

AD/HDを持つ子供をのばすための７カ条

　１．AD/HD という障害を理解する

　２．その子のAD/HDを理解する

　　同じAD/HDでも、現れる症状はさまざまです。その子固有のAD/HDを理解することが大切です。「AD/HDを持つ子が100人いれば、100種類のAD/HDがあると心得よ」です。

　３．その子の長所を見つけ、セルフエスティームをあげる

　　これは２次障害防止にもなります。

　　問題行動を叱責される→信頼関係が悪化→自己価値観が低下→
　　　　　　　　　　→セルフエスティームが低下→希望がもてずに反抗的態度になる

　　これらがひどくなると、

　　　　　　　　　　他責タイプでは、反抗、非行、暴力。
　　　　　　　　　　　　　　　自責タイプでは、ひきこもり、うつ、自殺。

　　この悪循環に陥らないためにも、長所、好ましい行動をほめて、セルフエスティームを高めてあげましょう。

　　※注　セルフエステーム＝自己有能感、自分自身を価値ある存在と思えること

　４．その子の弱点を生活上支障をきたさないように環境を整える

　５．高すぎる課題を与えない

　　そのためにはまずその子の実力を正確に把握することです。そして実力＋１の力で解決できる課題を与えます。
　　この＋１はちょっと努力すればできるレベルです。それを根気強く続けていきましょう。

　６．システムを与え、それを継続できるように助ける

　７．関係者との連携を密にする

　　原則は「共通理解」。その子どものAD/HDを理解し、正確で豊富な情報を共有し、お互いの立場を理解し、信頼関係を構築すること。

　　これがなければ、コミニュケーションをとるのは難しいことです。参考図書として「嫌な子・だめな子なんていわないで」という本がお薦めです。保護者の体験談、ほんの少しですが教師からの鋭い声も書かれています。

　　最後になりましたが、家庭で父親の果たす役割について少しふれておきたいと思います。
　
東北大学医学部小児科の横山先生は

　　「日々の生活のなかでの、細々としたことは、時間的にも父親がかかわることは難しい。けれど母親への精神的サポートや、感情的にならずに客観的に状態をみすえる父親の目、そしていざというときの切り札としての父親の力というのが、どうしても必要になる。」
といっています。

　　客観的に状態をみすえる目は、その子が自立したときぶつかる社会の目です。

　　私たちの最終目標が、子どもの社会的自立であるならば、この役割の重要性がおわかりいただけるのではないでしょうか。

　　指導者養成講座に参加して、子どもから見た親や先生がどのようなものであるのか、本を読んでいるだけではわからなかったもの、たくさんのことが学べたように思います。
　　定例会で報告をさせていただいたことも、私にとって貴重な体験になりました。

ありがとうございました。

　

ここで過去の会報が見られます。

２００２．１０．　１

ＬＤやＡＤ／ＨＤの子どもを理解する会

会報　№８

会報６（２００２．８．２）

会報７（２００２．８．２８）

会報９（２００２．１１．５）

２００２．１０． １

ＬＤやＡＤ／ＨＤの子どもを理解する会

会報 №８

会報６（２００２．８．２）

会報７（２００２．８．２８）

会報９（２００２．１１．５）

２００２．１０．　１

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　　　　　　　　会報９（２００２．１１．５）