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　◎１０月の定例会－グループ懇談会の報告

　　１０月１２日（土）の定例会では、３つのテーマに分かれてのグループ懇談会でした。それぞれのグループで話し合われたことをご報告します。（なお、報告をまとめてくださいました方に感謝しております。また、紙面の都合上、加除修正いたしましたことご了承ください。
　

《グループ１》

　グループ１は、「保育園・幼稚園と家庭とのよりよい連携について」考えてみました。

　１．「乱暴な行為をするという問題行動のある児童」に対して、担任はその子の保護者に子どもの様子をどう伝え、また受診をすすめた場合の保護者の受け止め方はどうなのかについて意見を交換しました。
　家庭という場所は、制約が少なく子どもにとっては居心地の良い場所ですが、学校は「きまり」だらけであり、行動をコントロールするのが苦手な子どもにとっては、居心地の悪い場所です。
　トラブルは、主に学校周辺（登下校も含む）で起こるため、保護者は子
どもの抱える困難さに気付かない場合があります。保護者の側から「幼稚園に通っていた頃、自分が気付いていなかった子どもの様子を教えてもらい、大変良かった。」といった実例も出されて、保護者としては是非とも様子を教えてもらいたいといった意見が多く出されました。
　ただし、親も学校もどちらも相手の気持ちを考えた伝え方で、互いの信頼関係を大切にすること、また、保護者からの希望としては、悪いことだけではなく、良かったこと、できたことなども伝えてほしいといった意見もありました。
　二次障害（不登校や非行など）を防ぐためにも事実を受け止めて理解することや、早めの対応の大切さを再確認しました。学校と家庭との連携が大変うまくできていると思われた一例を紹介します。
「幼稚園の時には、担任の先生も色々と勉強されて、幼稚園でやってみてよかった方法を教えてもらい、家庭でも実践しました。小学校に入学してからは、課題を決めて、クリアできたらシールをもらうといった方法を行っているが、先生が毎日一言コメントをつけてくれています。」

２．「就学に際して、小学校と保育園・幼稚園との連携の大切さ」について、八戸市内の小学校校長であり、当会の顧問でもある先生から、実際の取り組みについて紹介がありました。「現在、一つの小学校へ平均して約３０カ所の保育園、幼稚園から入学している。その内、５人以上の子どもの入学が予定されている保育園や幼稚園に小学校から教員を派遣して、子どもの様子を見たり、聞いたりしている。このことにより、入学前に子どもの様子を知り、早めの対応や配慮が可能となる。」とのことでした。

３．校内の教師全体の連携について、「子どもは担任の先生だけでなく、他の先生方とも接することがあり、担任以外の先生方の理解についてはどのようにしているのか？」といった質問があり、先生からは「長期休業を利用した研修会で取り上げたりしている。」との回答がありました。

４．また、今回のテーマとは少し異なりますが、教師も家庭も共通の悩みとして、父親の理解や協力についても話題に上りました。
　

《グループ２》

１．テ－マ
「安心して診てもらえるお医者さんや相談できるところ、利用できる施設などの情報を交換しよう」

２．討議内容
（１）安心して・・・の意味について。
　①ＬＤやＡＤ／ＨＤ等の子どもだという事情をよく理解して、診療に際し配慮してくれるお医者さんなど、各自の情報を持ち寄り、交換しました。
　②ＬＤやＡＤ／ＨＤ等の子どもに対し、専門的見地から適切な指導を行ってくれる機関等について。
　　→医療機関としては司馬クリニック、王子クリニック等は有名だが、３ヶ月～６ヶ月程度の予約待ちはあたりまえ、東北大学、岩手大学、弘前大学等にも専門の研究室があるらしい。
　　→ソーシャルスキルではＹＭＣＡ等が有名
　　→八戸には、好意による支援やアドバイスを与えて下さる個人・団体はあるが、業として活動している団体は皆無。行政側の対応を望む。
また、上記機関等へコンタクトをとる方法についても不明な点が多い。
　　→「こんぺいとう」等の他の親の会との積極的な交流や、子ども同士のイベントの企画も計画すべき。
　③ＬＤやＡＤ／ＨＤ等の子どもを持つ親と子どもの心のケアをしてくれる機関について。
　　→前項と同様、八戸には、好意やボランティアによる支援活動はあるが、業として活動している団体は極めて少ないのが現状。思い詰めた人間にとってこのような機関・施設は、一時的には、同病愛憐れむ的な側面も必要であり、なによりも敷居が低いことが絶対条件であるが、必ずしもそうではない。
　　→二次的障害としてのいじめの問題。その心のケア。
　　→また、父親の参加が少ないのも母親を追い込む一因となっているものと考えられる。（母子家庭・父子家庭等への配慮も忘れてはならない）
　私見ではあるが、生活基盤を脅かさない範囲で、出来るだけの（父親の）支援は、母親の負担軽減という意味合いに限らず、医療機関、教育機関、行政機関等との話し合い等の際も有効と考える。
（２）まとめ
　参加人数６人だけの意見・情報の交換であったので、非常に狭い範囲の情報に終始したのが残念でした。上記(1) の①については、口伝えにすべき内容も多いため、全員が一同に会する場で多くの方々と情報を交換・共有すべきと感じました。
　共通の認識として、ＬＤやＡＤ／ＨＤ等の子どもたちが、将来、自ら働いて給料をもらい、必要なものを買い、詐欺に引っかからず、反社会的にならず、結婚して・・・もし私たちが死んでしまったら・・・そのためにはどうすれば・・・でも可能なのか・・・などなど考えれば考えるほど不安になる毎日ということでした。
　

《グループ３》

　グループ３は、「『理解する会』ってどんな会？、ＬＤやＡＤ／ＨＤって何？など、分からないことを何でも相談してみよう」がテーマでした。
　３名だったので、ＬＤやＡＤ／ＨＤの子どもだけでなく、自閉症の子どものこと、「子どもを理解する・受け入れる」ということ、就学のことや手続きについて、保育園や学校との連携等、率直に話し合い、情報を交換することができました。
　