「パーケメラットへ行こう」 ２４・２５／２７ ２００１年１０月３０日（火）１・２校時
＜実質授業時間１年生，２年生とも単独３時間，合同２５時間，合計２８時間＞
１校時
発問１：昨日は，どうでしたか？
全員「たのしかった。」という反応。
支援：「もっと詳しく言ってください。」と発表を促す。
発問２：昨日，案内している最中や家に帰ってからお母さんに何か言われましたか？
４人が発表。「楽しかったよ。」等
指示１：ガイドブックを見ながら思い出して，紙に書いてください（箇条書きの仕方も説明）。
何個書いたかを聞き，みんなに知らせる。目安として１年生５個，２年生７個と示す。
２校時
指示２：では，お母さんに言われたことで一番うれしかったことを発表してください。
１人１こずつ発表。「アイスがおいしかったよ。」「こんなむすこをもってよかった。」等
発問３：発見したことをちゃんと伝えられましたか？
「できた。」（全員）
発問４：自分でできるようになったことをお母さんに見せることができましたか？
Ｓさんの買い物の例を話す。
みんな「できた。」と答える。１年のＴくんは，買い物のエピソード（最初お母さんのアイスを買い忘れた）を話す。
指示３：実は，お母さんから，お礼の手紙がきています。今から配ります。読んでみて下さい。
子ども達は，一生懸命読む。何度も繰り返し読んでいる子もいる。
発問５：手紙もらってどうでしたか？（うれしかった），どこが一番うれしかったですか？
１人１人に聞く。「ありがとう。」という言葉をあげた子が多かった。
指示４：では，昨日お母さんを案内して，今日お礼のお手紙をもらったことについて作文を書きます。
指示５：たのしかったことうれしかったことを中心に書いてください。
「最初から順番に書いていいですか？」の質問には，「それでもいいです」と答える。
約３０分間。１年生ほぼ終了。２年生終了せず。