＜応用・社会言語学−７．音声教育＞

（１）誤用の要因

　A.母語と日本語の距離

　B.模倣能力の大小、積極性

　C.在来期間

　D.発音への関心度

（２）教育手段、注意点

・発音だけが目的でなければ、過度な矯正はさけること、なるべくナチュラルスピード

・易しいものから難しいものへ

　・ミニマルペア

　　−目標単音の位置(語頭／語中／語尾)にも注意

　　−なるべくアクセントの同じペアを作る(平板型から始めるのが簡単でよい)

　　−単語練習の後は文章へつなげる

−発音練習のためだけなのか、語彙学習も含めるのかはっきりさせておく

　・モーラ音素(特殊拍)：長音、撥音、促音、拗音・・・拍感覚をやしなう

　・アクセント、イントネーション

−プロソディーグラフの活用(プリント)

−ティーチャートークに注意