無題

地理教育研究所が発行する論集のご案内です。

本小冊子は、地理教育研究所を維持する「地理教育研究所基金」の一環として

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地理教育研究所論集第17号　（2013年12月15日発行）

［特集①　豊田　薫の地理教育論］　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　１．東京郊外の畑作り［東京都足立区]　(1977）　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　２．東京下町の零細工業地域の中で－現代社会の矛盾を考えさせる-　(1974）

　　　３．伝統工業をどうとらえ教材化するか　(1989）

　　　４．新しい日本地誌を創造しよう　(2003）

　　　５．世界地誌をどう扱うか　(1996)

　　　６．「地理的見方・考え方」を強要する学習指導要領　(1989）

　　　７．戦後，地理学習はどう変わったか　(1995）

　　　８．豊田　薫さんが執筆した追悼文　(1996～2004）

　　　９．豊田　薫さんが執筆した書籍の前書，後書　(1980～2004）

　　　10．相原正義／地理教育研究会創立前後のこと－豊田　薫氏に聞く　(1994)

　　　11．豊田史子／父，豊田　薫のこと

　　　12．吉田　隆／豊田さんとオカリナの会

　　　13．小山昌矩／豊田　薫さんの経歴と業績

　　　14．小山昌矩／「豊田　薫の地理教育論」解題

［特集②　鳥取・はわい温泉大会の提案］　（　　）は発表分科会・分散会

　　　　１．春名政弘／中学校社会科地理・世界地誌の自主編成フ゜ラン作成の試み

　　　　　　－地域を作る人々の主体的活動を核として－　（中学校分散会）

　　　　２．海東達也／自然（地形），東日本大震災をどう扱ったか　（大学分散会）

　　　　３．磯部　作／「身近な地域」の捉え方と大学における地理学の授業実践　

　　　　　　（身近な地域の学習分科会）

　　　　４．松尾良作／原子力発電を考える授業実践　（日本地理の学習分科会）

　　　　５．吉村憲二／発展途上国学習のひとつのこころみ

　　　　　　－国連ミレニアム開発目標（ＭＤＧｓ）を利用した授業－　（世界地理の学習分科会）

　　　　６．大野　新／３年間の「水俣フィールドワーク」から考える　（現代世界と平和の学習分科会）　

地理教育研究所論集第１６号　（2012年12月15日発行）

［特集：山形・川西町大会の提案と地理教育論］

［山形・川西町大会　教育実践の提案］　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　１．下鳥　孝／東日本大震災と漁業－気仙沼湾の大津波と漁業の町の復興－　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　２．村瀬紀生／都道府県を調べる

　　　３．上原伸一／新学習指導要領下での地理的分野の実践

　　　４．吉本健一／学習指導要領と防災教育－新版地理Ａ教科書「自然環境と防災」の内容比較－

　　　５．柴田　健／教職課程で「地理」の基礎を扱う

　　　６．門馬　寛／人口の増減から福島県を考えよう－どんな時代を歩み・今に至っているのかを考える－

　　　７．相原正義／地教研会員による「日本地理」のなかの原発記述－単行本を中心に－

　　　８．宮嶋祐一／授業で扱う民族・環境問題－オーストラリアを中心に－

　　　９．武田竜一／東日本大震災をどう教えたか－中等教育学校における実践報告－

［シンポジウムまとめ］

　　10．置賜地方の地域おこし

　　　　　　原田俊二／地方の自立と国のカタチを考える

　　　　　　須藤清市／地方を生かした住んでよし訪れてよしの地域経営

　　　　　　野村浩志／山形鉄道フラワー長井線　

　　［地理教育論］

　　11．田島康弘／現代世界をどう捉えるか－「地域性の形成」の現代部分の扱いに関連して－

　　［研究ノート］

　　12．石田素司／植民地朝鮮で小学生を対象とした社会科の教科書－青野壽彦氏寄贈の教科書から－　

地理教育研究所論集第15号　（2011年12月15日発行）

［特集：明治大学・駿河台大会の提案と地理教育論］

［明治大学・駿河台大会　教育実践の提案］　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　１．加納啓良／アジアの経済成長と東南アジア・プランテーション産業の今　　　　　　　　　　　　　　　　

　　　２．清水　透／＜南＞を変えるアメリカ・アメリカを変える＜南＞

　　　３．匂坂裕一郎／小学校の地域学習における河川の教材化－「飲料水確保」の単元を例として－

　　　４．佐藤　誠／実感を伴い，意識を持続させる5年農業学習

　　　５．大木　崇／地誌～古くて新しい問い～

　　　６．山本晴久／「世界で今何が起こっているのか」を考える地誌授業

　　　７．上野廣幸／教育大学における社会科教育法

　　　８．藤本一美／「狭山市再発見ヒントマップ2010」を作成して－地形図をベースに実踏し，地域を大観・鳥瞰すれば，新たな発見がある－

　　　９．高橋純一／北海道の農業をどう扱うか～学校所在地・清里の農業の調べ学習を通して～

　　　10．宮崎大輔／より冷静に考える日本の領土問題

　　　11．吉本健一／東日本大震災に見る津波防災と支援のあり方

　　　12．小辻俊雄／東京の教育改革とエンカレッジスクール

　　［地理教育論］

　　13．大谷猛夫／中学地理で原子力発電の問題はどう扱われてきたか