学級担任のためのリコーダー指導入門

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得居不二三

チューリップでソラシのドリル

　次に、「ソラシ」の指遣いに楽しく慣れさせる方法を述べる。
　まず、教師が「ソラシー・ソラシー・」と『チューリップ』の頭の部分を吹く。

発問	これは、ある曲の一部です。さて、何と言う曲でしょう。

　もし、分からないようなら、ヒントを出して、もう一度吹く。
　ヒント「春の花壇です。」
　元気よく手を挙げた子を、２～３人指名する。

指示	そう、チューリップです。では、みんなも真似して吹いてみましょう。

　教師　「ソラシー・ソラシー・」（さいたー・さいたー・）
　児童　「ソラシー・ソラシー・」
　実際に、やりながら指示する。

指示	全員、起立。「ソラシー・ソラシー・」と１回吹く度に右向け右をします。　４回目が終わった人は、座ります。座れた人は、目を閉じて吹きます。　よーい、はい！

　なかなか右向け右が出来ない子は、まだ指遣いが慣れていない子なので、その子の側に行って、個別指導をする。
　個別指導は、子どもの前に立って、「ソラシー・ソラシー・」とゆっくりと指を動かし、それを真似させる。

指示	次は、いろんなチューリップを吹いてみましょう。

　以下のような言葉かけをするだけで、表現がどんどん変わる。

指示	赤ちゃんチューリップ。さん、はい！

　「ソラシー・ソラシー・」（さいたー・さいたー・）
　ここでは、子どもが、自分なりの赤ちゃんのイメージで吹ければよい。

指示	はい、よく出来ました。次は、ねぼすけチューリップ。さん、はい！

　これも、自分なりの表現を楽しむ。
　弱い音で、ゆっくりしたテンポで吹くことが多い。

説明	大変よく出来ました。今度は、自分でこんなチューリップを吹こうと考えたのをやってもらいます。

指示	起立。こんなチューリップを吹こうと決まった人は座りなさい。

　全員が座るまで待っている時間はないので、３分の１程が座ったら、一旦残った子も座らせる。

指示	決まった人は、立ちなさい。順番に吹いてもらいます。　はい、鈴木君、どうぞ。

　鈴木君が吹いた後で、すぐ、その真似をして全員に吹かせる。

発問	今、鈴木君が吹いたチューリップは、どんなチューリップでしょう。

　他の子の意見を聞いた後、本人から正解を訊く。
　このように、「吹く（聴く）→真似る→当てる」を立っている人数分繰り返す。

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