平成１６年６月代表質問
�C学校間の交流について
　熊野町の中学校で分数計算が出来ない生徒の原因を探っていくうちに、九九が出来ないことがわかった。そこで中学校の先生が、小学生の授業をしてみた。ここで問題点と解決策が分かった。今では熊野高校の先生が中学生を教え、小学校の先生が幼稚園に教えに行っている。幼稚園から高校まで学校を越えた先生の頭脳を集結し、授業の流れを考えている。
　改善された点として、出来る子と出来ない子を分けて授業する方が、子どもに負担が少ないことがわかった。出来る子が分かり切ったことを繰り返されると授業に集中しなくなり、出来ない子にとって分からないうちに授業が進むのは苦痛になるからだ。
　もう一つ改善されたことに学校通信が頻繁に出されるようになったことだ。保護者の理解をうるために、教育長を始め、校長、各クラス担任が毎月Ｂ４二まいの新聞を発行するようになった。　
　来年から小渕総理の提唱された総合教育が始まる。いち早くポートフォーリオを取り組み、子どもの研究成果をインターネットで配信している学校もある。
　学校の枠を越えて交換授業はできないか。総合教育についてどのような取り組みを準備しているのか質問する。

答弁　市立呉高校では呉大学と連携を図った授業を取り組んでいる。必要に応じて学校間を越えた授業等の連携を進めてゆく。総合教育については学習の時間がより充実をするよう指導計画の作成や評価のあり方等、各学校を指導助言してゆく。

参考 小渕総理の提唱された『ゆとり教育』は余裕を与えることではありません。知識を詰め込むだけではなく、生き抜いてゆく知恵を身につける教育です。
　ポートフォーリオという教育システムは、自分で課題を設定し、調査し、発表するというものです。