「教育とは何か」―プラトンの洞窟の比喩から考える―　　


　教育とは、まさにその器官を転向させることがどうすればいちばんやさしく、いちばん効果的に達成されるかを考える、向け変え（ペリアゴーゲー）の技術にほかならないと　（プラトン『国家』518d）。

　キリスト教の根がなくなったことによって、当世の青年たちは教育のないまま成長する　（ニーチェ遺稿1880初頭―1881春、1・11・１９）。

　人生を返せ、青春を返せ（佐藤健一）。



目次

はじめに「われわれの教育者自身が教育されていない」
1、洞窟の中の風景　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1-1、洞窟の比喩　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1-2、回顧　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
1-3、三つの事件　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
�@、佐藤健一　開成高校生殺害事件1977年　　　　　　　　　　　　　
�A、朝倉泉　　祖母殺人　　1979年　　　　　　　　　　　　　　　　　
�B、酒鬼薔薇聖斗事件　　　1997年　　　　　　　　　　　　　　　　　　
２、「洞窟の比喩」の意味　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
２-１、二世界論　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
２-2、ソクラテス　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
2-3、洞窟の影としての科学主義　　　　　　　　　　　　　　　　　
３、結語、「学ぶべき最大のもの」（『国家』505a）がそっくり抜け落ちている。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

『進化と人間行動』「まえがき」
参考文献　　　　　　　　　　　　


謝辞

卒業研究担当の岩永雅也先生、御指導どうもありがとうございました。
今年（2010年）の記録的な猛暑の中、幕張の先生の研究室の通ったのを思い出します。京成幕張から本部まで行くのに、途中のイトーヨーカ堂で涼んでから行ったほどでした。
ギリシア語のディアレクティケーは、「対話術」、「問答法」、あるいはドイツ語経由で「弁証法」（「正体不明の日本語」〔藤沢令夫〕）などと訳されますが、どうもはっきりしません。ところが卒業研究で先生にするどく論駁されると、自分でも以前には想像しなかった考えに逢着しました。言葉つまりロゴスのやり取りによる探求（ディアレクティケー）に少し触れたような気がします。

次に進む
トップページに戻る