時間

進行

使用する品物

準備

児童入場

国旗の掲示・解答用数字の掲示・地図の掲示

児童１人１人にゲーム用のカードを配布

※掲示位置確認

長机

セロテープ・ガムテープ

５分

１．あいさつ

・メンバーの紹介、外国の方の紹介

タチアナさんがロシア語の挨拶３つを紹介して、みんなで練習

タチアナさんはロシアのどの地域から来たのか地図で確認、今日紹介するロシアのことは主にこの地域のことであることを説明

タチアナさんから教えてもらったロシアのいろいろなことをクイズにしました。今日はクイズを通してたくさんロシアのことを知ってもらいたいと思います。

クイズに正解したお友達には大きな声で「ハラショー！」と言ってあげましょう。（練習してからクイズへ進む）

ロシア語のあいさつが書いてあるボード

・こんにちは

ズドラーストヴィチェ

・ありがとう

スパシーバ

・よくできました

ハラショー
この言葉には他にも「わかりました、元気です、いいです」などの意味があります

30分

２．クイズ

・問題を読む（日本人メンバー）

・子供達に正解と思う番号のところに移動してもらう

・タチアナさんに正解を言ってもらう

・正解した子に国旗シールを貼ってあげる（日本人メンバー、タチアナさん）

・子供たちに元の場所へ戻ってもらい、クイズに関するコメントを話す（日本人メンバー）

※コメントを話しながら子供たちと対話したりタチアナさんに話を振ったり、質問を受けてもよい

クイズ用スケッチブック（問題・解答・コメントが書いてあるもの）

３択解答大

どのクイズをやるか

20分

３．実物を見せる

・ロシアの硬貨を見せ、単位（ルーブル）を教える

・音楽を聞かせてどれがロシアの音楽か聞いたり、絵葉書や絵本マトリョーシュカを見せ、ロシアの文化を紹介

・マトリョーシュカを使って１〜１０をロシア語でなんというか紹介、クイズで何個シールをもらえたかロシア語で聞いてみる

地図

どんな内容にするか

15分

４．大きなカブを演じる

ロシア原作の絵本についてのクイズを１つやり
「よいしょ」をロシア語で言う練習をして「大きなカブ」のストーリーに沿ってみんなでカブを引っ張る場面を演じる（交代で多くの子にやってもらう）

ロシア語のボード

・よいしょ

20分

５．まとめ質問

タチアナさんに質問

最後にメンバーからお話

ロシア語でさよならとありがとうを練習

1人1人タチアナさんと握手し、スパシーバカードをもらっておわかれ

ロシア語のボード

・さよなら
ダスヴィダーニャ

・ありがとう
スパシーバ

時間

進行

使用する品物

準備

児童入場

国旗の掲示・解答用数字の掲示・地図の掲示

児童１人１人にゲーム用のカードを配布

※人数が多い場合は先に配っておいてもらう

※掲示位置確認

長机

セロテープ・ガムテープ

５分

１．あいさつ

・メンバーの紹介、外国の方の紹介

タチアナさんがロシア語の挨拶３つを紹介して、みんなで練習

タチアナさんはロシアのどの地域から来たのか地図で確認、今日紹介するロシアのことは主にこの地域のことであることを説明

タチアナさんから教えてもらったロシアのいろいろなことをクイズにしました。今日はクイズを通してたくさんロシアのことを知ってもらいたいと思います。

クイズに正解したお友達には大きな声で「ハラショー！」と言ってあげましょう。（練習してからクイズへ進む）

ロシア語のあいさつが書いてあるボード

・こんにちは

ズドラーストヴィチェ

・ありがとう

スパシーバ

・よくできました

ハラショー

この言葉には他にも「わかりました、元気です、いいです」などの意味があります

40分

２．クイズ

・問題を読む（日本人メンバー）

・子供達に正解と思う番号のところに移動してもらう

・タチアナさんに正解を言ってもらう

・正解した子に国旗シールを貼ってあげる（日本人メンバー、タチアナさん）

・子供たちに元の場所へ戻ってもらい、クイズに関するコメントを話す（日本人メンバー）

※コメントを話しながら子供たちと対話したりタチアナさんに話を振ったり、質問を受けてもよい

クイズ用スケッチブック（問題・解答・コメントが書いてあるもの）

３択解答大

25分

３．ロシア語

数字ゲーム

マトリューシュカを使って１〜１０をロシア語でなんというか練習

※１０人の子供にお手伝いをお願いし、１〜１０のカードを首に下げて１列に並んでもらう。マトリョーショカを一つあげて「１」の子供にわたし、「１」を練習する
こんにちは、ありがとう、いいです、などのロシア語も復習
ロシア語で数字を聞いて、その数のグループを作るゲームをする

※お手伝いの１０人の子供たちはそのまま横に並んでもらい、言われた数字以外の子は座るようにする

20分

５．まとめ質問

タチアナさんに質問

最後にメンバーからお話

ロシア語でさよならとありがとうを練習

1人1人タチアナさんと握手し、スパシーバカードをもらっておわかれ

ロシア語のボード

・さよなら
ダスヴィダーニャ

・ありがとう
スパシーバ

日付

場所

時間数

（1時間＝45分）

学年

2005/1/14(水)

亀青小学校

２時間

３年生

2005/1/20(水)

西小菅小学校

１時間

３年生

2005/1/26(木)

小菅小学校

２時間

４年生

2005/1/27(木)

上小松小学校

１時間×２

３年生

2005/2/24(木)

南綾瀬小学校

２時間

４年生

パキスタンという国について、子供たちに紹介することを通し

・外国に興味を持つ

・日本とは違う文化に興味を持つ

・日本との共通点に気付く

パキスタン人のゲストとの交流を通して

・パキスタンの人に興味を持つ　→　他の国の人にも会ってみたいと思う

・同じように感じること、違う感じ方をすること、両方に気付く

・文化の違う国の人と仲良くするにはどうしたらいいか考えるようになる

パキスタンを取り上げた理由

今回の活動に協力を申し出てくれた方がパキスタンの方だったため

教材の準備・作成

外国人ボランティアの助言を得ながら日本人スタッフ全員で

事前打ち合わせ

都合のつく日本人スタッフ１〜２名で実施日１週間程度前に、実施予定校を訪問し、場所の確認と進行プランの説明、担任との打ち合わせ

活動実施日当日

日本人スタッフ３〜４名、外国人ボランティア１名以上

※進行プラン例−南綾瀬小実施分　次ページより

アンケート回収

質問等集計

質問への回答

外国人ボランティアの助言を得ながら日本人スタッフ全員で

時間

進行

使用する品物

準備

児童入場

国旗の掲示・数字の掲示・すもう用の輪を床にテープで書く

児童１人１人にゲーム用のカードを配布

※掲示位置確認

ビニールテープ・巻尺

５分

１．あいさつ

・メンバーの紹介、外国の方の紹介

ミンノさんは最初ウルドゥー語でぺらぺらと自己紹介、その後日本語を交えながら何を言ったか子供たちにわかるように話をしてくれます

・ミンノさんが話した言葉が何語かわかるかな？

子供たちに問いかけ、手を上げた子に答えてもらう

・ミンノさんに教えてもらい、ウルドゥー語であいさつと自己紹介を練習

ウルドゥー語のあいさつが書いてあるボード

15分

２．数字

・ウルドゥー語で１から10までを練習する

・グループ作りゲーム

ミンノさんがウルドゥー語で数字を言うので、その数のグループを作り、できたところから座る

ここで覚えた数字は、この後のクイズや遊びでも使う

１〜１０のボード

５分

３．地図確認

・パキスタンはどこにあるか知っていますか？

手を上げた子に地図を指してもらう

説明と紹介

・面積は日本の２倍以上、人口は同じ

・日本からパキスタンまでは飛行機で１３時間くらい

地図

※掲示位置確認

５分

４．国旗

・パキスタンの国旗はどれでしょう？

６カ国の国旗を壁に貼っておくので、政界と思う国旗のところへ子供たちに移動してもらう

正解の子にはカードに国旗シールを貼ってあげる

国旗の前で

・パキスタンの国旗の意味について紹介

国旗６カ国分

１０分

５．クイズ

3択なので

１〜３の数字をウルドゥー語で言う

正解の子にはカードに国旗シールを貼ってあげる

Q1　ロバの道

写真を見せて説明、ロバについての話など

写真は子供たちの間に回して、説明を聞きながらよく見られるようにする

Q２　シャルワール・カミーズについて

本物を見せて、先生と一緒に何人かの子に実際に着てみてもらう

Q3　クリケットについて

クリケットのラケットを見せてどんなスポーツか紹介する

写真

衣装

クリケットのラケット

15分

６．遊び�@

ハンカチ落とし

・6人のグループを作り輪になって座ってもらう

何人のグループを作るかはミンノさんにウルドゥー語で言ってもらう

・ミンノさんからルール説明

勝った子は国旗シールをもらえる

スカーフ編んだもの

10個？

15分

７．遊び�A

パキスタンの相撲

・ビニールテープで作った輪の中に2人入り、片足で立って肩で押して相手を線の外に出したら勝ち

・両足を付いたり、手をつかったりしたら負け

勝った子は国旗シールをもらえる

20分

８．まとめ

　　質問

国旗シールが何枚もらえたか、ウルドゥー語で質問

ミンノさんに質問

最後にメンバーからお話

ウルドゥー語でさよならとありがとうを練習

1人1人ミンノさんと握手し、シュークリアカードをもらっておわかれ

シュークリア（ありがとう）カード

１．事前打ち合わせ

よかった点　１週間程度前に実施○

担任の先生が「パキスタンについて調べる」という宿題を出してくれたことで、当日、子供たちの好奇心がより高まり授業に集中できた。活動も狙い通りに進み子供たちの反応も狙ったとおり以上のものが得られた。アンケートや感想文の中でお礼や質問が多く寄せられた。

改善点　１〜２日前に実施×

宿題を出すなどの事前活動がなかったためか子供たちの反応も少し弱く、消極的な場面もあった。質問の数も少ない結果となっている。

※事前に調べ学習をすることが活動の効果を高めるようである

２．授業プラン　

今回用意したものはすべて好評であり、いい効果も得られたので今後の活動にも取り入れていきたい

今回実施した内容

得られた効果

パキスタンの文化についてクイズ形式で紹介

楽しいだけでなく、クイズ形式にしたことでさらにそこから質問が出たり対話が膨らむ要素となった。

パキスタンの子供たちが普段楽しんでいる遊びやゲームの体験

この体験が楽しかったという経験を通して、外国の文化を自分たちも同じように楽しむことができると気付いた。自国の遊びや文化を紹介するときの参考にもなると思われる。

パキスタン人のゲストとの交流

ゲストの「日本人と仲良くなりたい」という気持ちに触れることで、自分からも積極的に外国人と仲良くなろうという意欲につながった。

ゲームに勝ったり、クイズに正解したら国旗シールがもらえる

授業全体の楽しさを増すと共に、国旗と国の名前が強く印象に残るようになった。

「ありがとう」という意味のウルドゥ語が書かれたカードを１人１枚ずつもらう

外国の文字や言語に対する興味を持つ。アンケートや感想文にこの言葉をウルドゥ語で書いてくれた子供も多くいた。

３．活動後のアンケート・感想文について

予想以上に多くの質問が寄せられたので、質問内容を取りまとめ回答を作成し、実施校へ配布した。

この回答は子供たちにそのまま見せるのではなく、更なる調べ学習の資料として活用してもらえたら、この活動の効果がより高まるであろう。