－櫟庵－

高野山大学・担当講義に関する連絡

【博物館各論　レポートに関する講評】
　１月に後期レポートとして提出してもらったレポートを読んでみての講評を一言ずつ述べます。個々人の名前は出しませんので、自分が提出しテレポートの題目（展覧会の名前）を思い出し、自分への講評を探してください。

仏像の美
特徴は、仏にまつわる伝説などを映像化したものを上映するコーナーを設けた点で、アイディアとしては良かったです。ただ、「上映する」となると、静かな展示室内に音声が響き渡ることになるので、他のコーナーで鑑賞しているお客さんには耳障りになってしまうかも知れませんね。

私の好きな神様
シンプルな構成ですっきりまとめましたね。ただ、ハイ・ケースに、掛軸の絵画を展示するのはどうでしょうか。せっかく四面ガラス張りのハイケースを使うのに、背面を見せる必要のない平面物を入れてしまうのはもったいないですね。ハイ・ケースには、ちょっと小さいですが、③の厨子に入った弁財天さんなどを入れるのがいいのではないでしょうか？

高野山の仏
バックの壁の色まで指定するアイディアはとても良かったと思います。仏画を体験するコーナーも、なかなかのものです。ただ、これは展示室内にある必要はなく、別のスペースにある方がいいですね。他のお客さんの鑑賞の邪魔になってもいけませんので。それと、全体に展示する作品が少ないので、空間が余ってしまったのは残念です。

高野山に伝わる神々
国宝・重文の優品と、未指定のものをバランスよく組み合わせ、すっきりまとめましたね。テーマも簡潔で分かりやすかったと思います。ただ、作品の数はもう少し多くてもよかったと思います。小さい作品や平面物が多いので、展示空間に厚味と奥行きが感じられず、見る人も少し物足りなさを感じてしまうと思います。

多彩な神々
よく知られた優品ではなく、自分で選んだ作品を独自の観点で「目玉」に据え、「目玉」以外にもテーマに沿った、なかなか珍しい作品を探し出して展示している点は高く評価できます。テーマとしてはどちらかというとありふれていますが、展示している作品はなかなか「通」好みの、面白い展覧会になると思います。ただ、ハイケースに展示する作品の背後にパネルを立て説明文を掲げると、説明文の位置が目線よりだいぶ高くなり、見る人にとっては見にくいかも知れませんね。

怒れる神仏
テーマ性が明確な、なかなか凝った面白い展覧会だと思います。展示空間の使い方もなかなか工夫されていて、五大明王像などの五体の仏像を、奥行きと立体感を出すために三角形状に配置している点などは、狭い展示空間の中で最大限の工夫が凝らされていますね。ただ、移動ケースを一切使っていませんが、例えば蒔絵の厨子などは、ハイケースに展示したら、扉の裏側だけでなく、表側も見てもらえるので、移動ケースは有効に利用した方がいいと思います。展覧会の広報用チラシもなかなかよい出来映えでした。

【博物館各論　レポート課題】
　課題：「自分だけの仮想展覧会を企画するⅡ」
　提出日：１月１６日（月）　教室にて提出
　＜提出するもの＞
　１．展覧会の作品展示計画図（１枚）
　２．展示品リスト（１枚以上）　※前期レポートで提出したものを再提出（展示計画を書いてみて、修正の必要がある場合は修正して再提出）
　３．展覧会の宣伝チラシ（１枚）　※写真やキャッチコピー、趣旨文などをレイアウトしたものを提出（切り貼りしてもよいし、パソコンの画像処理ソフトなどでレイアウトしても可
　４．１～３を作る過程で集めたいろいろな資料や写真など（あれば）
以上を、クリップ・ホチキスなどで綴じて提出すること。

【博物館学慨論　レポート課題】
　提出日：１月１６日（月）　教室にて提出
　以下の３題のうち、２題を選択して、合計で400字詰め原稿用紙換算５枚以上にまとめ、提出しなさい。
　１．博物館の目的と機能について、「施設」と「機関」の違いに触れながら、説明しなさい
　２．指定管理者制度の利点と問題点について述べなさい。
　３．博物館における館長・学芸員の役割について、外国の例と比較しながら、述べなさい。

【博物館各論　レポート課題】
　課題：「自分だけの仮想展覧会を企画する」
　提出日：９月２６日（月）　教室にて提出
　＜提出するもの＞
　１．展覧会の趣旨・ねらい（400字程度）　※展覧会の名称も含む
　２．「中テーマ」に沿ったコーナーごとの趣旨・導入文（400字程度×３コーナー以上）
　３．展示品リスト（１枚以上）　（コーナーごとに展示品名称（必要に応じて内訳）・員数・時代・所蔵者・展示期間をリスト化する）
以上を、最大でも５枚以内の用紙にまとめてホチキスなどで綴じて提出すること。

　以下、参考までに、このレポートのまとめ方を記します。
　　まず、６月６日（月）の授業で見学した高野山霊宝館の企画展「高野山の神々」のパンフレットと展示作品リストをざっと眺めてください。今回のレポートは、この中から、自分が「これは！」と思う作品を選んで、仮想展覧会の企画書を作るというものです。
　展示品リストには、合計45件の作品がリストアップされています。この中から、自分で決めた大テーマ、中テーマ、小テーマ（小テーマはなくても可）に沿って、合計で20～30件程度の作品を選んで下さい。テーマはどんなテーマでも構いません（例えば「高野山の名宝」とか「私の好きな仏像ベスト２０」など）。リストに載せられた作品の名称だけでは、それがどんな作品か分からないので、図書館・霊宝館などで霊宝館がこれまでに刊行した展覧会の図録など見るとよいでしょう。これらの図録の巻末にはその作品の解説も載っているので参考にするとよいでしょう。
　作品を選び終えたら、展覧会の趣旨（ねらい）を400字程度にまとめてください（「提出するもの」の「１．」はこれにあたります）。どのような意図でこの展覧会を企画するのか（「レポートだから仕方なく」というようなものは不可。自分が本当に展覧会を企画するつもりで、展覧会開催の動機、開催に至る経緯、展示品の特色、みどころ、学術上の意義などを、見る人に分かりやすく簡潔にまとめてください）、展覧会の「売り文句」をアピールしてください。
　　次に、「中テーマ」に沿ったコーナーごとの趣旨を執筆して下さい。コーナーは３コーナー以上とします。大きなテーマのもと、展示する作品をいくつかのコーナーに分けて展示しますが、どのような意図でコーナーを分けたのかが分かるように、図録の解説なども参照しながら書いて下さい（例えば、時代別に仏像を並べて展示するなら、「平安時代の仏像」「鎌倉時代の仏像」「室町時代の仏像」などとコーナーを設定し、「平安時代の仏像」について、その特色や他の時代との違いなどを説明してください）。「提出するもの」の「２．」はこれにあたります。
　「提出するもの」の「３．」は、「中テーマ」に沿ったコーナーごとに分けた展示品のリストを一覧表にまとめてください。作品の名前だけでなく、員数・時代・所蔵者名なども入れて下さい。後期の授業の最初は、各自のレポートをもとに実習的な授業を行いますので、必ず提出して下さい。それではあなただけの素晴らしい展覧会を見せて下さい。楽しみにしています。

休講のお知らせ

　７月４日（月）　３限目　博物館学各論
　７月４日（月）　４限目　同和教育
　※なお、「同和教育」は、前期で終了するため、最終日となる７月１１日（月）に簡単な試験を行いますので、必ず出席して下さい。

【博物館学各論】６月６日（月）３時限目の授業について

　この日の授業は、高野山霊宝館の展示室で行います。
　１３時１０分に霊宝館の受付付近（入館料を支払うところ）に集合して下さい。

【博物館学各論】2005年度の講義にあたって

＊暇を見つけては博物館・美術館へ行こう！
　学芸員の資格を取りたいのなら、まずは博物館・美術館へ足を運ぶこと。
　実家のある地元や、ふだん住んでいる町の中の博物館はつい見過ごしがち。でも、改めて行ってみると、意外に新鮮。旅先や、遊びに行った町でも、必ず１つは博物館・美術館へ行こう。

＊博物館・美術館で何を見るか？
　まずはもちろん、展示してある作品をじっくり見よう。興味のないものは飛ばしてもいい。全部見ていたら疲れるだけ。気に入ったものをトコトン見よう。そして、気に入ったものをたくさん、数多く見よう。特別展などで展示される作品は、いつでも見られるわけではない。中には今見逃せば一生見られないものも多い。だから貪欲に、とにかくたくさんの博物館へ行こう。

　＊博物館・美術館をどう見るか？
　博物館で作品を見るのに飽きてきたら、博物館の建物や室内の作り、ライトや展示ケースにも注目しよう。作品にどんなふうにライトを当てているか、なんで博物館の中は暗いのか、室内でお客さんはどう動いているか、それを考えるようになったら、あなたは学芸員の資格に一歩近づくことになるでしょう。

【同和教育】教室変更のお知らせ
「同和教育」の教室を、現在の２０５号室から、４０６号室に変更します。
次回（４／２５）より、間違えないようにしてください。

2005年度の講義にあたって

＊人の話をよく聞こう。
　差別や人権侵害は、自分以外の人や物に対する無理解、知識のなさから起こることが多い。腹を割って、そして相手の言うことなすことをひとつひとつよく考えながら聞いてあげれば、五回や偏見の多くはなくなる。

＊知識を豊富に、情報は幅広く。
　自分に知識がないのに、少ない知識で物事を判断したり、偏見で人を見たりするのも差別の原因。ちょっとしたことでも、知っていればいろいろなところで役に立つし、いざという時にあわてない。そして、知識はあいまいな知識じゃなく、正確で客観的な知識をたくわえよう。

　2004年度授業のページ

上記に関する質問などはこちらまで。