教員様の目安箱

教員様の目安箱 　　　　　　　　NO９

[59] ただの公務員さんへ

投稿者：さくら 投稿日：2003/05/04(Sun) 00:18

　気が合いそうですね。一歩はなれて職場を見ると、おかしいことが見つかります。自分も教員なので、知らず知らずのうちに傲慢になっていくかもしれません。自分の言動ががおかしくないか、いつも自問自答するように心がけたいと思います。
　さて、右か左かの議論で言えば、基本的に右はないと思います。排他的な極右は別として・・・。日教組の言う「右」とは現体制であり、まあ基準、普通と言い換えてもいいのでは？ですから私は自分が右という自覚はありません。しかし右寄り（右＝戦争とすぐ結び付けてしまう群集心理の恐ろしさよ・・・）と言われてしまいます。不思議です。
　今の日本以上に民主主義な体制は作れないような気がします。細かく見ると矛盾や不満はないではないですが、許容範囲というか、長所の裏返しのような気がします。自民党内に派閥が出来るのだって、民主主義の宿命ですし、政治がのろいのだって慎重さの裏返し。メリットのほうがはるかに大きいと思います。汚職もなくなれば理想でしょうが、汚職それ自体を批判することは出来ても、自民党を批判するのは筋違いではないでしょうか？私は日本という国に生まれて心底幸せだと思っています。ですから自分の能力で出来る範囲で社会に恩返ししたいと思っています。この考え方を右翼と言われた日にゃあ・・・いったいどうすればよいのでしょう？
　ヒステリックに左の考え方を訴え、それに何も言えない状況になれば、それはまさしく戦前の日本と一緒です。私はその時期の日本の状態を１００点とは考えていません。しかし全否定はしたくありません。悲しい歴史の１ページだと思っています。だからこそ過ちを２度と犯さないようにと言うならば、思想統制・言論弾圧に結びつく政治体制を作らないようにすべきでは？私の解釈ではそれを防ぐのが今の現体制であり、戦前に逆行するのが日教組の方針だと考えています。だから日教組に対する不信感があるのです。日の丸君が代を話題に出すとまるでタブーかのように口を閉ざし、有事法制反対の話題になれば生き生きと議論が弾む・・・これはやっぱり異常ですよ。

[58] 再び、さひちさんへ

投稿者：ただの公務員 投稿日：2003/05/03(Sat) 02:14

お幸せそうで結構です。願わくばその幸せがずっと続くといいですね。それはそんなに低い確率ではないと思います。安心してください。「子供のような精神構造」である教員様に対して、うまく好かれるように心がけ、まあ上手にやっていけるのでしたら大丈夫。だって多くの人が、そうやって巧くやっているのですから。
私が教育委員会で耳にした教員同士の話の定番は、その場にいない人の悪口でした。特に話題の人の立場が自分達より弱いとなると力が入るらしく、横で聞いていて、本人がいる時といない時のギャップに、ある意味感心しました。彼らの精神二重構造のタネは「教育的配慮」という免罪符。陰口は悪口でなく教育談義、失礼！「談義」では無駄話みたいですね。「崇高な教育議論」。だから信じられない二重人格に平気でなれる。必要なら信じられない行動も平気でできる。まさに心理学のアイヒマン実験。口実の力。私は「教員」という仕事の業の深さを感じました。
さちひさん親子が幸せなことを否定するつもりはありません。さひちさんに私が言いたいことは、さちひさん達に良くしてくれる教員が他の子供をひどい目にあわせているとします。さひちさんはその先生を信頼しています。したがって、その子供がそうした目にあうのは自業自得とお考えになるでしょう。
しかしそう考えないで欲しいのです。先生を（自分の範囲で）信頼するのは結構です。「さひちさん達の幸せ」の範囲はそこまで含んでいます。しかし、ひどい目にあっている子供にとって、その先生は（子供ではないのです）あなたの信頼している先生とは違うのです。普通の大人の様に、相手の立場や好き嫌いと関係なく一定の人間関係を築くことができなくなっていくのが教員という仕事なのです。ですから、その先生のその子供に対する接し方は、さひちさん達との接し方とは異なる可能性が大なのです。
「何を言っているのかわからない」と思うかもしれません。その先生は、場合によって、さひちさん達に自分の行動を説明するかもしれません。自分に都合よく捻じ曲げた説明を。しかも、その先生はその説明を確信している「最強の嘘つき」。説得力はある可能性が大です。
先生を信頼しているさひちさんに先生を「嫌え！」などとは言えません。ひどい目にあっている子供の味方になってもらえるとも思っていません。
しかし、せめてその子の敵にはなって欲しくないのです。私自身も体験し見聞きした教員のやり口。それは特定の気に食わない相手に対する集中攻撃です。「口実の力」を駆る教員様達らしい必勝パターンです。大義名分を作ってあるだけに加害側は気楽。しかし被害側は孤立無縁な絶望感。せめて一方的な教員の口車に耳を傾けるのは慎重になるようにして欲しいものです。
と、まあ～元々はこんな話ではありませんでしたね。私は別にポリシーとかそれほどない人間です（と自分では思ってます）。熱心な共産主義のお話を伺えば「そうだよな～」と思い、右よりだと言われる著名人のお話を伺うと、自分ではちょっと愛国心に目覚めたつもりになったりします。それよりワールドカップの時の方が目覚めたかな？といった程度。きっと、さくらさんに怒られてしまうような人ですね。
ですから組合熱心、共産主義熱心、といっただけなら、まあ、そういう人もいますよね位しか感じません。私も職場の労働組合に入っていますし。
ただ教員様って、なぜそう極端なんでしょう？普通の職場（と言えるほど「普通」を知ってる自信はありませんが）って、やや右寄りの人とやや左寄りの人が、その手の話題は巧妙に避けつつ、仲良くやっていくってものでは？教員様の世界と他の世界の違いはどこにあると皆様はお考えですか？
私は、一つは今まで書いてきたような「教員」という職業の屁理屈に酔う傾向。二つ目に左右と言った話と別の次元での目的が希薄なのでは？と思います。
ちょっと前、埼玉でしたっけ、高校で予備校の講師を雇ったって話がありましたよね？先生方は猛反発なんでしょ？
予備校側は頼まれたので派遣。先生方は永年かかって培ってきた（？）自分達の授業が否定されて反発。雇った高校側は・・・やはり先生の授業能力が予備校講師よりも大幅に劣ると判断したんでしょうね。
経験則的にも私はこれに頷けます。まず教育委員会の先生方は各教科について専門家ぶります。しかし、まともな文章の書けない国語教員、社会常識のない社会科教員が校長先生になっているのが実情です。彼ら彼女らは根拠のない自信により適当に授業をしていることはご承知の通りです。
また一般的に塾、予備校は学校と比べ圧倒的に授業時間数は少なく、それでいて遥かに効率的に知識を児童・生徒に入れている様に思われます。さらに塾、予備校の講師のほうが学校と比べ一般的に経験年数が少なくアルバイト等が多いと思われます。つまり不利な条件下で成果を挙げているといえます。
理由は授業に対する取り組みと私は思います。インセンティブは生徒の成績なのか、評判による生徒増か、実績による収入増なのかはわかりません。ともかく単純に真剣さの差だと思います。
これと比べ学校の教師は、なんとなく暇なんではありませんか？授業なんて昨年とほぼ同じでいいし。昨年は、その又昨年と同じでよかったし。熱心な組合活動でもしないと燃えるものがないでしょ。予備校講師採用騒動は、そんな図星をついちゃったから、それは怒りますよ。
学校は第一義的には勉強を教える所です。そして現在はこれが上手くいっていません（＝学力低下がおこっています）。とすれば学校予備校化以外ありません。なんといっても教員にインセンティブを与えるには短期採用への切り替えです。「免許制」の様に原則自動更新ではなく原則は解雇。現状の教師の態度をもたらしたのは、のんべんだらりんとした安定的地位ですから。こうした改革が私は必要だと考えます。
さひちさんはいかが考えますか？

[57] さひちさんへ

投稿者：さくら 投稿日：2003/05/01(Thu) 23:12

そんな教員もいっぱいいます。それもまた事実。なぜか特定の学校に偏る傾向がありますが・・・。反対に質の悪い教員も同じ学校・地域に集まる傾向があります。教員＝悪ではありません。そうなりがちな傾向があり、それを結果的に助長しているのが日教組ということですね。
教育って理屈じゃないです。目の前の子を我が子と思えば、どう接し、どう言葉をかけ、何を伝えるべきかはおのずと分かりそうなものですが・・・私は我が子には、人様に迷惑をかけず、周囲への感謝の念を持った（＝愛国心だと自分は解釈しています）誠実な人間になって欲しいと願っています。理屈ばかりをグダグダ言っていざというときには逃げ回るような姑息な人間にはなって欲しくないです。
さひちさんが尊敬できる教員というのは、たぶんこんな意識を持った教員ではないでしょうか？さひちさんの環境では信じられないでしょうが、真顔で共産主義を褒め称える教員は現実にいます。まるでテープレコーダーのように日教組の言葉を呪文のように繰り返す人もいます。単純というか頭が悪いというか・・・。教育学部の偏差値はあまり高くありません。え、あの人が！というような人が教員になっていたりします。学力が全てではないですが、少なくともその程度の人が思想や哲学を真意まで理解咀嚼できるとは思えません。凡人が思想の話を聞き、それを知ったことで自分が偉い人間になったように誤解していると思います。その結果、現実離れした考えを子どもたちに強制したり、日本の伝統を頭ごなしに否定したりといった暴挙に出るのでしょう。あ、言い忘れていましたが私自身も教員です。

[56] さくらさん、ただの公務員さんへ

投稿者：さひち 投稿日：2003/05/01(Thu) 22:37

ありがとうございます。私は頭が悪いので、何度も何度も読んでみました。う～ん・・・。私は幸い？嫌な教員に会ったことはないような気がします。自分の過去を振り返っても・・・。息子や娘は学校から帰ると先生の話ばかりします。大好きなのでしょう。学校であったこともたくさん話してくれますが、今日ね、先生ね・・・と楽しそうに話します。家庭訪問や懇談会等で先生の思い、考えを聞いたり、行動を見たりしますが、一生懸命さが伝わってきて安心して子どもを任せることができます。私達は幸せ者なのですね。こどもたちはまだ小学生（小４と小６）なのでこれからたくさんの先生やいろんな人と出会っていくことでしょう。もちろん私も。ここの掲示板で読んでいるとかなり不安も出てくるのですが、家庭での教育はしっかりしようと気を引き締めます。息子たちの担任の先生は２０代３０代の若い先生ですが、私達の思いや気持ちをよく聞いてくれます。話しやすい方々なので、たわいもない会話（かなりくだらない）の中で（もちろん深い話しもしますよ）先生への信頼がアップしているようにも感じます。（笑）私はあまり物事を深く考えない人間なのかもしれませんね。でも、今の先生に出会えてありがたく思います。友人に教員がいますが、彼女の話しをきていますと、頼もしく思います。もちろん愚痴もでてきます。しかし、彼女は毎日を一生懸命にがんばっています。先生も人間で失敗もしますが、それを弁解せず謝りがんばってくれます。そんな先生ばかりではないとも思います。現にこの掲示板を読むとびっくりするような教員がいっぱいいるのですから・・・。だから、そんな先生がいなくなることを祈るのみです。

[55] Re[52]: 多数の参加を

投稿者：事務職員A 投稿日：2003/05/01(Thu) 22:35

> 懇親会は会場近くの一心亭でやります。焼き肉とビールよ。

　へぇ～２時間教育の話をして、その後初めて会った人同士
　が真っ昼間からビール飲んで宴会するわけだ。まるでメルトモ
　のオフ会みたいなもんですな。
　そんな得体の知らない会合は、怖くて参加できませ～ん。

　　

[54] Re[53]: さくらさんへ

投稿者：非常勤講師 投稿日：2003/05/01(Thu) 22:16

さくらさん、返信ありがとうございます。
やはりそうですか・・・。教頭先生と飲み会の席で話した際も、「この県ではなく、実家のほうに帰って（教員に）なったほうがいいよ」と言われました。そのときは、ただたんに「この県は採用が少ないから」っていう理由をつけてましたけど。そりゃぁ校長が自殺する県だわ、と納得です。私は別に、社会主義自体を批判したいわけではなく、そんなつもりもありません。組合もそれ自体が悪だとは思わない。だけど、重箱の隅をつつくような、意味のない議論を声高に繰り返す、その体制はまったくもって必要ないものだと思うのです。ましてやそのような思想（組合が思想色濃いこと自体がおかしい）によって人間関係が変わってくる、それって子ども以下だと思う。何が社会主義？あんたら本当に社会主義を知ってるのか？と聞きたいです。本当に、自分が体験して改めて思いましたが、こんなことがまかり通る教員の世界がある限り、日本は絶対よくならないし、教員の免許更新制度など、本格的に考えてほしいなぁ、って思います。

[53] 非常勤講師さんへ

投稿者：さくら 投稿日：2003/05/01(Thu) 21:52

嫌われるべきことではありません。本来ならば。あなたはごく普通の良識ある人間です。こんなことぐらいで良識云々言うこと自体異常なのですが、それが悲しいかな教員の世界。嫌われて当然なのは子どものために日本国のために誠実に職務を果たそうとしない人です。
いじめかどうかは今後の動き次第ですが、覚悟はしておいたほうがいいでしょうね。「平成」を書かないことをしめし合わせているあたりが、思想にかなり毒された教組ですね。日教組も様々で、まともな活動をしているところから、闘争自体を目的にしているところまでピンキリです。あなたの県で正採用になったらかなり苦労することと思います。なぜその行動が必要なのか冷静に考えられない人が多いのか、または考えても発言できない環境にあるのかどちらかでしょうね。
私たちの使命は、目の前の子どもを、現実の社会でひとり立ちできる人間に育てることです。

[50] 質問です。

投稿者：非常勤講師 投稿日：2003/05/01(Thu) 13:57

初めて書き込みします。ちょっと質問です。私は、今年の４月から県立高校で非常勤をはじめました。私は組合とか、そういうことに疎くて、何も思わずに公式文書に「平成」で年を書いたんですけど、まわりをみたらみんな空欄で提出！それから、大学時代の研究テーマ（某社会主義国のアイデンティティ形成・・・でも社会主義には批判的な口調だったかも・・・事実批判的）を話したりしました。教頭と笑顔で話したりもした。そんなことがあってから、2週間をすぎるころになると、なんだかほかの教員の感じが悪くなってきた・・・？学校とは関係のない人に聞くと、組合の人たちのいじめが始まっているのでは・・・みたいな。そんなもんなんですか？1ヶ月にして、もう職員室や教科の準備室がとっても苦痛。はっきり言ってくれればまだしも・・・。あー、しんどい。先生なるの、やめよっかなぁ。なんでこんなややこしいの？だれか教えてください。私がしたことって嫌われることですか？

[56] さくらさん、ただの公務員さんへ

投稿者：さひち 投稿日：2003/05/01(Thu) 22:37

ありがとうございます。私は頭が悪いので、何度も何度も読んでみました。う～ん・・・。私は幸い？嫌な教員に会ったことはないような気がします。自分の過去を振り返っても・・・。息子や娘は学校から帰ると先生の話ばかりします。大好きなのでしょう。学校であったこともたくさん話してくれますが、今日ね、先生ね・・・と楽しそうに話します。家庭訪問や懇談会等で先生の思い、考えを聞いたり、行動を見たりしますが、一生懸命さが伝わってきて安心して子どもを任せることができます。私達は幸せ者なのですね。こどもたちはまだ小学生（小４と小６）なのでこれからたくさんの先生やいろんな人と出会っていくことでしょう。もちろん私も。ここの掲示板で読んでいるとかなり不安も出てくるのですが、家庭での教育はしっかりしようと気を引き締めます。息子たちの担任の先生は２０代３０代の若い先生ですが、私達の思いや気持ちをよく聞いてくれます。話しやすい方々なので、たわいもない会話（かなりくだらない）の中で（もちろん深い話しもしますよ）先生への信頼がアップしているようにも感じます。（笑）私はあまり物事を深く考えない人間なのかもしれませんね。でも、今の先生に出会えてありがたく思います。友人に教員がいますが、彼女の話しをきていますと、頼もしく思います。もちろん愚痴もでてきます。しかし、彼女は毎日を一生懸命にがんばっています。先生も人間で失敗もしますが、それを弁解せず謝りがんばってくれます。そんな先生ばかりではないとも思います。現にこの掲示板を読むとびっくりするような教員がいっぱいいるのですから・・・。だから、そんな先生がいなくなることを祈るのみです。

　　

[54] Re[53]: さくらさんへ

投稿者：非常勤講師 投稿日：2003/05/01(Thu) 22:16

さくらさん、返信ありがとうございます。
やはりそうですか・・・。教頭先生と飲み会の席で話した際も、「この県ではなく、実家のほうに帰って（教員に）なったほうがいいよ」と言われました。そのときは、ただたんに「この県は採用が少ないから」っていう理由をつけてましたけど。そりゃぁ校長が自殺する県だわ、と納得です。私は別に、社会主義自体を批判したいわけではなく、そんなつもりもありません。組合もそれ自体が悪だとは思わない。だけど、重箱の隅をつつくような、意味のない議論を声高に繰り返す、その体制はまったくもって必要ないものだと思うのです。ましてやそのような思想（組合が思想色濃いこと自体がおかしい）によって人間関係が変わってくる、それって子ども以下だと思う。何が社会主義？あんたら本当に社会主義を知ってるのか？と聞きたいです。本当に、自分が体験して改めて思いましたが、こんなことがまかり通る教員の世界がある限り、日本は絶対よくならないし、教員の免許更新制度など、本格的に考えてほしいなぁ、って思います。

[53] 非常勤講師さんへ

投稿者：さくら 投稿日：2003/05/01(Thu) 21:52

嫌われるべきことではありません。本来ならば。あなたはごく普通の良識ある人間です。こんなことぐらいで良識云々言うこと自体異常なのですが、それが悲しいかな教員の世界。嫌われて当然なのは子どものために日本国のために誠実に職務を果たそうとしない人です。
いじめかどうかは今後の動き次第ですが、覚悟はしておいたほうがいいでしょうね。「平成」を書かないことをしめし合わせているあたりが、思想にかなり毒された教組ですね。日教組も様々で、まともな活動をしているところから、闘争自体を目的にしているところまでピンキリです。あなたの県で正採用になったらかなり苦労することと思います。なぜその行動が必要なのか冷静に考えられない人が多いのか、または考えても発言できない環境にあるのかどちらかでしょうね。
私たちの使命は、目の前の子どもを、現実の社会でひとり立ちできる人間に育てることです。

[50] 質問です。

投稿者：非常勤講師 投稿日：2003/05/01(Thu) 13:57

初めて書き込みします。ちょっと質問です。私は、今年の４月から県立高校で非常勤をはじめました。私は組合とか、そういうことに疎くて、何も思わずに公式文書に「平成」で年を書いたんですけど、まわりをみたらみんな空欄で提出！それから、大学時代の研究テーマ（某社会主義国のアイデンティティ形成・・・でも社会主義には批判的な口調だったかも・・・事実批判的）を話したりしました。教頭と笑顔で話したりもした。そんなことがあってから、2週間をすぎるころになると、なんだかほかの教員の感じが悪くなってきた・・・？学校とは関係のない人に聞くと、組合の人たちのいじめが始まっているのでは・・・みたいな。そんなもんなんですか？1ヶ月にして、もう職員室や教科の準備室がとっても苦痛。はっきり言ってくれればまだしも・・・。あー、しんどい。先生なるの、やめよっかなぁ。なんでこんなややこしいの？だれか教えてください。私がしたことって嫌われることですか？

[49] 私からも「さひちさんへ」

投稿者：ただの公務員 投稿日：2003/05/01(Thu) 01:38

「どんな職業、職場、地域にも高圧的な人も、他人批判する人はいる。」その通りです。人格欠如な人は捜せばどこにもいる、ということは私も思います。
しかし教員世界の傾向は、こういった範疇を明らかに超えています。この感想は「このような場（インターネットの掲示板）」の感想ではなく、私自身の今までの経験からです。
教員世界の大きな特徴は、子供相手に（誤解を恐れず書きますが）権力者として振舞い続ける結果、こうした自分の傾向や行動を考える機会に恵まれないことです。
例えば私の勤めていた教育委員会に頭がちょっと変ではないか？と思える位の女性指導主事がおりました。Ｍ教師としているのでなく、事実彼女は教頭先生として現在勤めております。もし大人相手の仕事をし続ける毎日を送れば、少なくとも対人対応は幾分でも矯正されたでしょう。あれでは誰が相手でも不愉快ですから。しかし彼女は教育委員会でも適応指導教室担当。登校拒否の子供相手に子供同様の屁理屈をこね回せばよいのです。子供は立場が弱く、彼女の顔色を見るしかありません。彼女の特異な性格が、ますます激しくなりました。
特殊な例をあげなくても、ちひろさんの周りには教員はいませんか？私は、教員自身はもちろん、ご両親が教員だった方も話せば見分けがつきます。特徴的ですから。教員は見た感じだけでもわかったりします。
誤解されると困るのですが、私は教員性格そのものを批判しているわけではありません（嫌いではあります）。営業マンや販売員の「外向きの笑顔が上手」は「嘘つき」、経理マンの「細かい数字にうるさい」は「みみっちい」、公務員の「手続きにうるさい」は「本質はおざなり」と暗に言っているわけです。
しかし教員の場合、永年教員をすることで得られる特性が、「教員」という仕事に対してマイナスに働くことが、ほかの仕事とは違うように思えるのです。
感情を偽る嘘つき、数字の末尾にこだわるみみっちいさ、内容はどうあれロボットのように手続きどうりにやる応用性の無さ。欠点には欠点ですが、その仕事にとって、必ずしもマイナスとは限らないと私は思います。
しかし教員の精神の子供差加減は明らかに児童・生徒にとってマイナスです。なぜなら「教員」という仕事に求められる人間性は「大人であること」が最低条件と私には思えますから。
学校という閉鎖空間内では子供と教員の立場は実質的に差異があります。そうした人間関係の中で、教員側に大人としての判断能力の意全く欠如している。これは私には極めて危険な実情と思われてならないのです。
広島県でしたか？民間からの校長先生が自殺なさいましたよね。原因は当然、教員間のいじめでしょ？気に入らない管理職。一致団結していじめぬいてやろう。
私自身の小中学校時代の教員の言動、大学時代の教員志望連中の言動。教育委員会での教員様方の言動。新聞を読みながら容易に想像できました。さすが教員集団。
一般の「愚痴」「いじめ」との大きな違いはここからです。普通は恐れ、慄き、反省するでしょう。しかし教員は自らを欺く屁理屈をまくし立てます。子供を黙らせるように。これが職業習慣です。決して自らは悪くないとしてしまうのです。
実は私は異動を希望し続けて現在は福祉部署におります。看護婦さんや保健婦さん（今は「看護師」「保健師」です）がおります。確かに彼女達は偉いです。頑張っています。困ったお年寄りの家に訪問に行ってます。
そこでの困ったチャン。やっぱり「元教員」がいます。どこでも「元教員」は・・・本当に困り者です。私が思うに、この人達の相手は子供でないと勤まらない、子供だから相手が勤まる。と言うと誰もが頷きます。
さひちさんは主婦ですよね？では、教員にかかわる機会は我が子を人質に出す時ですね。ぜひ、神経を使って教員に気に入られるように頑張ってください。相手は権力を持った餓鬼です。敵にまわすわけにはいかないのです。残念ながらそれが現状なのです。
そして教員様は頑張らないでください。皆さんの「頑張り」は人を不幸にします。「愚痴」は言ってかまいません。「愚痴」と自覚できていれば。

[48] さひちさんへ　追伸

投稿者：さくら 投稿日：2003/05/01(Thu) 00:12

　マイナス名話ばかりですみません。情熱を持って頑張っている教員もいっぱいますよ！警察の不祥事があったって、世間の多くの警察官は日本社会の治安維持ために日夜頑張っています。教員だって同じです。が、慢性的な惰性感が漂っているのは事実。それは子ども相手というこの職業の宿命なのでしょう。他の職場のようにはいかないでしょうね。職業の特殊性を考慮してなお世間の理解を得られるように、われわれは自粛しないとならないですね。

[47] さひちさんへ

投稿者：さくら 投稿日：2003/04/30(Wed) 23:53

　そうかもしれませんが、危険人物が思ったより多くいるのは事実です。だまされやすいんでしょう。きれいな言葉に・・・。うさんくさい宗教にはまっている人、自分だけが正しいと言い張る人（議論の余地無し）、がちがちの共産主義者・・・。職務上、弱い立場の人間に情が移り、助けたくなるのでしょう。が！教員の職務は「国民」を育てることです。国家を背負って立つ国民をです。無責任な個人主義者を育てることではないと思います。どうにもならない事例を目の当たりにしたとき、冷静に考え、涙をこらえて多数派に合わせることも必要です。弱い立場の人１人を救うために残りの多くの人が犠牲になり、助けることを「強制する」のが悪名高き日教組の行動原理なのです。平等でしょうか?私は違うと思います。人間には宿命があります。その宿命は自分自身の問題であって、他人には何の関係もありません。他人に責任をかぶせたり人のせいにしたりは大人として恥ずべき態度だと思います。自己責任の下、自分の宿命に果敢に立ち向かう、そして国家にそのチャンスを平等に与えるシステムがあること、それが平等な社会と言うものではないでしょうか？
何かと言うと非行に走っている子、障害のある子、学力の低い子、学校に馴染めない子を救うために我々は何をすべきかという議論に走ってしまい、そうでない「普通の子」をどうするかが置き去りにされています。平等な学校社会とは様々な宿命を背負っている全ての子に平等にチャンスを与え、努力した点を賞賛する学校でしょう。全ての子を救うことは学校のシステムでは出来ません。努力は出来ても完全なサポートは出来ません。資本主義社会の限界です。資本主義社会の限界であるなら、それは人間の営みの限界ともいえると思います。弱い立場の人を救って行こうと訴えることはできても、強制することはできません。助けてくれなかったって、相手を恨むことは筋違いで、それは単なる甘えです。社会は厳しいのです。
賢い常識のある保護者はその点を分かっています。ですから教員への批判はしても、むやみに学校システムへの批判はしません。ずるがしこい自己中心的な親が「人権」を盾に無茶苦茶なことを言ってきます。そしてそれに迎合して人気を取ろうとする教員が存在します。自分がよく思われたいために無責任にシステムのせいにする教員。周りは迷惑です。その先陣を切っている日教組。教員は神様ではない。学校は天国ではない。天国には永久になれない。そんな当たり前のことを今一度教員自身が自覚すべきです。結果の平等を保障しようとするシステムは必ず破綻し、組織社会を壊滅させます。だって人間は怠ける動物なのですから・・・。
　ひどい学校は独裁政権国家のようなところもあるそうですよ。幸い私の職場、周辺校はそこまでひどくはなく、過激な人権派、フェミニスト、怠け病の教員は白い目で見られています。人間の能力は様々なのですから、すべてが１００％にはならないと思いますが、その努力の姿勢だけは忘れないように・・・。愚痴っても翌日気を取り直して頑張ればそれでよいのですけどねえ・・・ここで批判されている「教員」はその努力を放棄している人たちなのでしょう。

[46] どこの職場でも・・・。

投稿者：さひち 投稿日：2003/04/30(Wed) 22:26

教員だけが人格欠如なのでしょうか・・・。教員は高圧的かなぁ。他人批判ばかり？愚痴なのでは？どんな職業でも愚痴ってあるのでは？どんな職業でも不満や愚痴は出てきます。このような場だから心の中の毒を吐き出しているのでは？どんな職業、職場、地域でも高圧的な人はいますし、他人批判をする人がいます。教員ばかりではないと思います。それとも教員にはそのように思われる方が多いのでしょうか・・・。このような場だから多く感じるのではと思います。読んでいるとう～んと考えてしまいました。頑張っている先生が多いことを祈ります。主婦の私は先生と看護師は大変な仕事だなぁといつも思います。先生頑張れ！

[43] 教員様は非常勤がいいですよ。

投稿者：ただの公務員 投稿日：2003/04/29(Tue) 14:50

ここは実は「教員様」がいっぱいなのですね。
私の感覚だと「日教組」かどうかと関係なく、およそ教員、特に自称「熱心な教員」はみんな問題です。高圧的で高飛車で自己中心的。謙虚さに欠けて人間性が子供。しかも常に自分は棚に上げて具体的解決より他人批判にのみ奔走する。というのはきっと教員の職業柄なんでしょう。
「職業柄」は程度の差があっても、どの職業にもあるものだと思います。営業マンや販売員なら外向きの笑顔が上手で、経理マンなら細かい数字にうるさく、公務員（事務職）なら手続きにこだわる？
でも教員様という仕事の大きな特徴は、長年の職業生活で得られる人間性が全くマイナスにしか働かないことです。私の知ってる「教員」を考えると「熱心」「優秀」などと言われている先生方は、まあ、職業柄に染まってます。組合な先生方も、ある意味「熱心」なのではありませんか？
そう考えると「きちっと勉強を教える」という第一義的に学校に要求されるべき仕事が最もこなせる人は、実は先生になって数年までの人と思います。「数年」を超えて情熱を持ち付けられる人は・・・例外です。そのような方とは個別に契約を更新すればいい。原則は数年（１年でもいい）で終わりです。
反論として「勉強を教える」事が教員の主な仕事ではないと言われると思います。では「人間性」でも教えます？教員様が？社会一般ができないことは、まして教員には不可能です。だって教員様は、もっとも人格が欠如している人達ですから。
こうやって考えると、今の予備校や学習塾に近い形に学校もなっていうけばと思います。確かにベストではないかもしれません。しかしベターです。教員様が永年教壇に立つことで多大な苦痛と損害を社会に蔓延させる事がいくらかでも防げます。
このような考えを、皆様はどのようにお考えになりますか？

[39] いやだけど愚痴っても仕方ない

投稿者：さくら 投稿日：2003/04/23(Wed) 23:13

　日教組は決して助け合いの集団ではありません。若い皆さん、騙されないように！「助けて助けて」の集団です。つまり、助けては欲しいが自分が人を助けるのは面倒くさい。腐ってます。５０代の人が手本を見せてくれません。やる気が無く使い物にならない年寄りを、若い一部の人間が必死になって助けようと頑張っています。その一部の若い人がよく投げ出したくならないものだと、感心しています。
　若い世代のやり方が全て正しいとは思いません。でも今の時代に適応しようとする努力をしない人間は、資本主義社会においては淘汰されるべきではないでしょうか。なにも５０代の人にパソコンをしろ、英語を教えろなんて言うつもりはありません。生徒指導や学級経営、子どもの躾、保護者との付き合い方など・・・ベテランならではの普遍的テクニックがあるはず・・・それさえも新採の人以下のことしかできない人が蔓延するこの教員という世界・・・。そんな人たちを弁護し、救おうとする日教組。そしてそれに甘えてますますその日暮らしをするロクデナシたち。
　恐るべきことに、そんなロクデナシたちが管理職や行政職になっています。こうなったら若い世代がこの世界を動かすしかありませんよ！群れて束になれば日教組と同じ過ちを犯してしまいますから、一人一人が仕事に誇りとロマンを持って頑張っていきましょう！やりがいは子どもたちの笑顔です。それさえあれば何もいらないではないですか！

[38] ああ、もういやだ

投稿者：さくら 投稿日：2003/04/23(Wed) 22:56

日教組はダメです。自己矛盾に陥っています。職員の自主性主体性を信じ、お互いに助け合って・・・ばかばかしい。それに一番ほど遠いのが日教組。教研集会はあほの集会。所詮教員なんてたいして頭も良くないし、思想を垂れるほど知的能力があるとも思えない。なのに！集まっている連中はさも自分が哲学者であるかのようにふんぞり返ってまくしたてる。中身は中学生レベル。反抗期の中学生が言いそうなレベル。議論するのもばかばかしくなるほど中身が薄っぺら。ま、行政主催の研修もたいしたことないけど、日教組よりはまだまし。だって、とりあえず目の前にいる子どもたちをどうするかという議論をしている分、現実から目をそむけていないから。日教組をありがたがっている人間にまともな奴はいない。あきらめきっている窓際族か、カルト野郎かどちらか・・・。日教組内のまともな教員は必ず活動に疑問を持っている（私の知っている範囲は）。
自由だ民主主義だ平和だと・・・いい言葉です。気持ちのいい言葉です。でも騙されてはいけません。正反対の道を歩んでいるのが日教組です。建前はあるが、日教組には言論・思想の自由は無く、独裁者がはびこり、具体策を考えようともしない無責任な戦争反対が蔓延しています。まずありえませんが、もし日教組またはその支持政党が政権を握ったら、思想弾圧と恐怖政治、そして外国の侵略がもれなく付いてくるでしょう。

[37] ちょっとストレス発散させて！

投稿者：ぼう投稿日：2003/04/21(Mon) 22:26

私の学校の一部職員・・・。君達はなんなんだ！
いつもこそこそこそこそ小声で密談・・・！
新しい先生が着任すると、壁際に集まりこそこそ・・・。
会議の後は何を話してるのか、物品庫や保健室に鍵をかけこそこそ・・・。
ふんぬーー！言いたい事があるならはっきり言え！
あなた達の行動はおかしいよ。わかってんの？！
日の君の時になるとよくわかんない理屈ばかりならべおって！
えらそうな口をたたく前に学級経営ちゃんとしろよ―！
頑張れよ――！やる気出せよ――！
意見や思想を持つのはいい。でも、そのための行動をしようよ！
変な知識ばかり持たずに、頑張ってみようよ―！
ぶつぶつ言ってる君達と働いているのは苦痛だ！
特に事務職員！君は信用ならない・・・。
みんなにいい顔をしているようだが、影での君の行動は恐怖だ！
君の正体はばれているぞ。
物品を自分の机の中に隠すのやめろ！鍵までかけて・・・。
足りないものがあれば言ってくださいっていうけど、君には言いずらい上に、ほとんど学校にいないじゃないか！組合の会議って・・・
電話代の節約と言うが、君の組合関係の電話が一番多いのでは？
職員室に寄るといつも電話しているのはなんなんだ？
ふーーー、ちょっとすっきり！
いつか本人に言ってやる・・・。

[46] どこの職場でも・・・。

投稿者：さひち 投稿日：2003/04/30(Wed) 22:26

教員だけが人格欠如なのでしょうか・・・。教員は高圧的かなぁ。他人批判ばかり？愚痴なのでは？どんな職業でも愚痴ってあるのでは？どんな職業でも不満や愚痴は出てきます。このような場だから心の中の毒を吐き出しているのでは？どんな職業、職場、地域でも高圧的な人はいますし、他人批判をする人がいます。教員ばかりではないと思います。それとも教員にはそのように思われる方が多いのでしょうか・・・。このような場だから多く感じるのではと思います。読んでいるとう～んと考えてしまいました。頑張っている先生が多いことを祈ります。主婦の私は先生と看護師は大変な仕事だなぁといつも思います。先生頑張れ！

[43] 教員様は非常勤がいいですよ。

投稿者：ただの公務員 投稿日：2003/04/29(Tue) 14:50

ここは実は「教員様」がいっぱいなのですね。
私の感覚だと「日教組」かどうかと関係なく、およそ教員、特に自称「熱心な教員」はみんな問題です。高圧的で高飛車で自己中心的。謙虚さに欠けて人間性が子供。しかも常に自分は棚に上げて具体的解決より他人批判にのみ奔走する。というのはきっと教員の職業柄なんでしょう。
「職業柄」は程度の差があっても、どの職業にもあるものだと思います。営業マンや販売員なら外向きの笑顔が上手で、経理マンなら細かい数字にうるさく、公務員（事務職）なら手続きにこだわる？
でも教員様という仕事の大きな特徴は、長年の職業生活で得られる人間性が全くマイナスにしか働かないことです。私の知ってる「教員」を考えると「熱心」「優秀」などと言われている先生方は、まあ、職業柄に染まってます。組合な先生方も、ある意味「熱心」なのではありませんか？
そう考えると「きちっと勉強を教える」という第一義的に学校に要求されるべき仕事が最もこなせる人は、実は先生になって数年までの人と思います。「数年」を超えて情熱を持ち付けられる人は・・・例外です。そのような方とは個別に契約を更新すればいい。原則は数年（１年でもいい）で終わりです。
反論として「勉強を教える」事が教員の主な仕事ではないと言われると思います。では「人間性」でも教えます？教員様が？社会一般ができないことは、まして教員には不可能です。だって教員様は、もっとも人格が欠如している人達ですから。
こうやって考えると、今の予備校や学習塾に近い形に学校もなっていうけばと思います。確かにベストではないかもしれません。しかしベターです。教員様が永年教壇に立つことで多大な苦痛と損害を社会に蔓延させる事がいくらかでも防げます。
このような考えを、皆様はどのようにお考えになりますか？

　

[39] いやだけど愚痴っても仕方ない

投稿者：さくら 投稿日：2003/04/23(Wed) 23:13

　日教組は決して助け合いの集団ではありません。若い皆さん、騙されないように！「助けて助けて」の集団です。つまり、助けては欲しいが自分が人を助けるのは面倒くさい。腐ってます。５０代の人が手本を見せてくれません。やる気が無く使い物にならない年寄りを、若い一部の人間が必死になって助けようと頑張っています。その一部の若い人がよく投げ出したくならないものだと、感心しています。
　若い世代のやり方が全て正しいとは思いません。でも今の時代に適応しようとする努力をしない人間は、資本主義社会においては淘汰されるべきではないでしょうか。なにも５０代の人にパソコンをしろ、英語を教えろなんて言うつもりはありません。生徒指導や学級経営、子どもの躾、保護者との付き合い方など・・・ベテランならではの普遍的テクニックがあるはず・・・それさえも新採の人以下のことしかできない人が蔓延するこの教員という世界・・・。そんな人たちを弁護し、救おうとする日教組。そしてそれに甘えてますますその日暮らしをするロクデナシたち。
　恐るべきことに、そんなロクデナシたちが管理職や行政職になっています。こうなったら若い世代がこの世界を動かすしかありませんよ！群れて束になれば日教組と同じ過ちを犯してしまいますから、一人一人が仕事に誇りとロマンを持って頑張っていきましょう！やりがいは子どもたちの笑顔です。それさえあれば何もいらないではないですか！

[38] ああ、もういやだ

投稿者：さくら 投稿日：2003/04/23(Wed) 22:56

日教組はダメです。自己矛盾に陥っています。職員の自主性主体性を信じ、お互いに助け合って・・・ばかばかしい。それに一番ほど遠いのが日教組。教研集会はあほの集会。所詮教員なんてたいして頭も良くないし、思想を垂れるほど知的能力があるとも思えない。なのに！集まっている連中はさも自分が哲学者であるかのようにふんぞり返ってまくしたてる。中身は中学生レベル。反抗期の中学生が言いそうなレベル。議論するのもばかばかしくなるほど中身が薄っぺら。ま、行政主催の研修もたいしたことないけど、日教組よりはまだまし。だって、とりあえず目の前にいる子どもたちをどうするかという議論をしている分、現実から目をそむけていないから。日教組をありがたがっている人間にまともな奴はいない。あきらめきっている窓際族か、カルト野郎かどちらか・・・。日教組内のまともな教員は必ず活動に疑問を持っている（私の知っている範囲は）。
自由だ民主主義だ平和だと・・・いい言葉です。気持ちのいい言葉です。でも騙されてはいけません。正反対の道を歩んでいるのが日教組です。建前はあるが、日教組には言論・思想の自由は無く、独裁者がはびこり、具体策を考えようともしない無責任な戦争反対が蔓延しています。まずありえませんが、もし日教組またはその支持政党が政権を握ったら、思想弾圧と恐怖政治、そして外国の侵略がもれなく付いてくるでしょう。

[36] 給料

投稿者：koukun 投稿日：2003/04/19(Sat) 22:08

安い安いと聞いていたけど嘘パチなんですねェ。県立高校の担任だった先生とパチ屋で偶然会ったけど家建ててパチンコで4万すって余裕でしたわ

[35] Re[34]: 人事はどうなっているの！？

投稿者：職員兼大学生 投稿日：2003/04/19(Sat) 03:15

はじめまして。
　私は、５月から地元の小規模校で、緊急雇用対策の非常勤嘱託員として勤務します。それまで２年間は実習助手を、それ以前はシステムエンジニアを８年ほどやってました。
　私の場合、表向きには「任用期間切れ」ということになっていますが、無免許の私は免許取得のため大学にも在籍しており、「学業優先」が本当の理由です。
　生徒から見れば、教員に上下の区別はなく、仕事で金銭を受けている以上「プロ」です。
　管理職にしてみれば「親心」なのかもしれませんが、差別的な印象が非常に強いですね。私は、この世界で時折見られる、殿様が家来を「取り立てる」ような姿勢は大嫌いですが、結局臨時である以上は「使い捨て」感覚で対応されてしまうのが現実です。
　私も過去、「実習助手に免許はいらない。辞めてから取れ。」と言われたことがあり、教育に永く関わる者の言葉とは思えないものが多かったですね。
　これは個人的な意見ですが、もし「教えることが大好き」なら、そういう言葉に惑わされず、生徒が興味を持って授業に臨んでくれるような教師を目指されればよいのだと思います。職務上のルールはいろいろありますが、我々の仕事はあくまで「生徒のため」ですから。熱意を持って生徒に当たれば、生徒も必ずあなたのことを分かってくれるし、その評判は保護者を通じて必ず地域に認知してもらえるはず。仮に継続が無かったとしても、それはその学校とは縁が無かったということで、とにかく「自分が正しいと信じる道」を進みましょう。現場の先生方も、必ず助けになります。
　長文になりましたが、私も１年後は必ず免許を取り、皆さん方の後に続くことが出来るよう努力します。がんばりましょー！

[34] 人事はどうなっているの！？

投稿者：万年講師 投稿日：2003/04/13(Sun) 11:33

４月から小規模校で期限付き講師をしています。今のご時世私の市では期限付きはたったの７名しかいません。ほとんどが非常勤講師です。昨年度は、校長先生自ら「どうしても来て欲しい。」とのことでほかの仕事を断って緊急雇用という不安定な職につきました。
今年は校長先生の配慮もあって期限付き講師にしていただいたのだと思い感謝していました。しかし、４月に言われたことは「来年はもうこの学校には仕事はないから次こそは正規の男の先生を入れる約束だからね。」とのことそれに続け「期限付き講師は実績を作らないと二度となれないよ。正規だったらやめさせられることはないけど講師は正規以上に仕事をしたり研修を積んでいかなければ次はないよ。ほかの学校の講師の先生は土・日もでできているぐらい頑張っているんだよ。君もそのくらいやってもらわないとね。」
非常にこの言葉で腹が立ってしまいました。講師といえども親や子どもたちから見れば同じ教師であるのだから教えるプロとして取り組んでいかなければいけないと思っています。土・日出勤にしても自分は家でほとんど寝ないで毎日、仕事をしています。やはり、講師は見たことやある一部も意見だけで評価されるのでしょうか？
４月から新たに頑張ろうと思ったわたしは何かとてもさみしくなりました。私が甘いのでしょうか？

[33] パソコンソフト

投稿者：事務職員A 投稿日：2003/04/11(Fri) 07:10

一言苦言申し上げます。
学校の予算で買ったソフトウェアはあなた達個人のものではありません。個人的に使いたいのであれば、自分のお金で買ってください。真っ先に自分のパソコンにインストールしているじゃありませんか。おまけにコピーまでして。
あまりに目の余る行為をするなら、著作権協会に通報しますよ。生徒達にコンピューターを教えるのだから、自分たちもモラルを守ったらどうですか。

[32] 事務室さんへ

投稿者：はたやん 投稿日：2003/04/09(Wed) 14:20

＞事務室さん
　はじめまして。昨年度まで２年間、実習助手として公立高校に勤務していました。５月からは、情報教育担当の非常勤嘱託員として復帰します。
　それ以前は民間でエンジニアを９年ほどしていたのですが、おっしゃる通りというか、職業観のあまりの違いから「なんで？」と思わされることが多かったですね。その分、自分の基準で指導をかけようとすると「方針に沿わない」ということになりかねず、窮屈を感じたことも事実です。
　ただし、決してそういう人ばかりではなく、常に世の中を理解しながら動いている人も大勢いらっしゃいました。どちらかというと、「生徒から逃げる」「面倒くさがり」な人に、事務室さんご指摘のタイプが多かったと思います。自分の意見を強制する人ほど、高圧的に出る人が多かった。それは対生徒だけではなく、我々にも同様でした。
　何事も、「外部から」見た方が冷静かつ客観的に問題点を把握できます。ぜひ積極的に意識改革へ乗り出してください。

[31] 教員ってキライです

投稿者：事務室 投稿日：2003/04/08(Tue) 20:38

「教員の常識は、世間の非常識」という言葉を聞いたことがありますが、現場にいるとつくづく感じることが多いですね。
「あんたら、民間ならとっくにクビだろ～。」という教員の何と多いことか。
よくもまあ、生徒に偉そうなこと言えるなーと思います。
生徒よりもあんたたちにこそよっぽど指導が必要だわ。

[30] 日の君さんへ

投稿者：さくら 投稿日：2003/04/06(Sun) 23:46

そうだそうだ！日の丸君が代問題なんて愚の骨頂。議論にすら値しないどうでもいい問題。日本人ならだまって日の丸君が代です。

　

[27] 今年も

投稿者：日の君 投稿日：2003/04/05(Sat) 01:46

まもなく入学式。そして今年もやってきた日の丸君が代問題。今日も組合のみなさんは、立つとか立たないとかで、校長とすったもんだやってました。非組の私にとっては、どっちでもいいんですが、新年度の忙しい時期に、やれ組合の会議だ、校長との交渉だと、仕事そっちのけで頑張るのはいかがなものでしょうか。おかげで仕事がさっぱり進みません。組合のみなさん、日の丸君が代問題には、ぼちぼち卒業してくれませんか？

　

[23] Re[21]: 教師と生徒の恋愛について

投稿者：愛人１号 投稿日：2003/04/02(Wed) 19:26

> 皆さんは教師と生徒の恋愛についてどう思いますか？

　在学中はいけません。卒業してから愛し合ってください。

[21] 教師と生徒の恋愛について

投稿者：さん投稿日：2003/04/01(Tue) 13:22

皆さんは教師と生徒の恋愛についてどう思いますか？
僕の場合は教育実習生だったんですが、やはりいけないことなのでしょうか？教師の恋人は普通の人でないとだめなのでしょうか？
本音と建前の意見お願いします。

[20] Re[19]: はたやん様へ

投稿者：はたやん 投稿日：2003/03/26(Wed) 16:04

管理人様　はじめまして。

　私は、Ｈ県の普通高校で勤務する実習助手です。
　実習助手ながらも、授業を持たせていただいたり部活の引率をしたり、様々な経験をさせていただきました。
　今の自分の「限界」に出くわすことも出来、今後の良きステップになれば幸いです。

[18] もうじき年度末

投稿者：はたやん 投稿日：2003/03/24(Mon) 00:47

　常勤教員３０名足らずの小規模校だが、その殆どが「転勤希望者」らしい。
　掲示された通知によると、今年度は１名だけの異動となったが後任は「臨」としか書かれていない。話では、「こちらで臨時を探さなければならない」ということらしい。
　「転勤確実といわれながら残留となった人」「受け入れ先が”今年も”現れなかった人」たちは、意気消沈。予定にない年休を急遽取り、早々と家路についてしまった。

　臨時の私は、今年度終了と同時に退職である。免許が無い私は来年度、とにかく免許状取得が最優先である。
　うちは多くの人にとって「勤めたがらない学校」ではあるが、免許を取ったら戻ってきたいと思っている。
　離任式で「免許を取って、”必ず”戻ってきます！」などと言うと、目を白黒させる人が多いかもしれない。
　金や地位のためではなく、「教えることが好きだから」教職を目指す。毎月じっとしていても金をもらえるのが安定ではなく、たとえ年区切りの契約でも「やりがいを見出し永く付き合える」ことが安定である。人事異動の内示に一喜一憂する周囲を見て、そのような意思を再確認した。

[17] 教員の時間外手当って？

投稿者：ただの公務員 投稿日：2003/03/16(Sun) 11:34

市役所職員です。市役所って住民票とか発行するんだろな～と思ってたら「教育委員会」という教員の教員による教員のための部署に配置されました。私は死ぬほど「教員」って嫌いなのに。それはともかく教育委員会では「教職調整額」「教員特別手当」かつ「時間外手当」も支給してると思いますよ。あるいは「教職調整額」はないのかな？でも先生方（教員様は「先生」と呼ばないと機嫌が悪くなります）は時間外がもらえてラッキーとおっしゃってます。で、課長・係長は先生方がやってらっしゃいますから一日中お喋りしてて時間外はお手盛り。それじゃ予算が足りないので事務職員は「教育的配慮（＝市民のための仕事でしょ！ってね）」によりサービス残業。それでいて「だから行政って奴等は」って一日中文句を言い続けるだけの彼らって・・・さすが「教員様」ですね。

[16] 教員からの転職

投稿者：事務職員A 投稿日：2003/03/16(Sun) 07:33

事務職員生活２０年になりますが、教員から民間企業に
転職した人なんて今までにいませんでした。逆のパターン
ならたくさんいますけれど。今の給料と同じレベルの給料
くれる民間会社なんてほとんどないでしょう。

[15] 人財・人材・人在・人罪

投稿者：臨時実習助手改めはたやん 投稿日：2003/03/15(Sat) 14:01

こんにちは。
　民間から教職へ転職する人が少ないように、教職から民間へ転職する人も少ないのではないでしょうか。
　それぞれ、「営利組織と非営利組織」という形態の違いにより、職業観に大きな違いがあります。
　生徒にとっても、教職といえば「大学を出てすぐ先生」という認識が定着しているようです。前職がサラリーマンだったことを話すと、ほとんどの生徒は驚きます。
　しかし、どちらが正しくてどちらが間違っているという型にはめることは出来ないと思っています。どちらの道を選ぶにしても、「最初が肝心」です。どの世界にも、その世界特有の「秩序と制約」があり、それを正しく受け入れることが出来れば、その世界で永きにわたり「必要とされる」のかもしれませんね。
　「じんざい」という言葉について、以前在籍した会社では「人財」「人材」「人在」「人罪」と表現されました。雇われる以上、誰もが必要とされる存在（人在・人材）であり、その後の自己啓発によって「人財（組織の財産）」を目指すのであり、決して「人罪（不要な存在）」になってはいけません。

[14] 民間と教職

投稿者：臨時実習助手改めはたやん 投稿日：2003/03/11(Tue) 23:25

こんばんは
　最初は職名をアピールしましたが、他の掲示板でも使っている名前に替えます。
民間から来た人は、学校現場は呆れることが多いでしょう。
　同じ「仕事」でも、その価値観がかなり違います。
　そこで働く人の職業観も、それ以上に違います。
　教職の印象ですが、「年齢主義」「前例主義」「書類主義」などなど、どちらかといえば形式的なものが優先する印象があり、また既に引退した人をいつまでも義理立てする部分もあります。
　私は、情報サービス会社に９年間勤務しました。
　「平均年齢２７歳」という年齢層の低さもあるかもしれませんが、どちらかといえば実力主義傾向が強いと思います。
　また、新卒入社時の初任給こそ学歴を考慮しますが、２年目以降は後輩が先輩より高給取りとなる現象も珍しくありませんでした。
　教育行政の世界では「民間人材の積極活用」をＰＲしているようですが、現場では「それほどでもない」というのが私の印象です。やはり、民間から突然乗り込んできたような「よそ者」に対する風当たりは、かなり強いです。
　逆に生徒からは、一目おいてもらえるメリットがあります。その分、授業は全力です。

[13] Re[12]: 通行人さん初めまして

投稿者：通行人 投稿日：2003/03/11(Tue) 12:54

　レス有り難うございます。
出張は、単なる口実です。他の職員達も節穴ではありません。
　立派な養教が大多数と思いますが、中にはこのようなクズも混じってます。
学校現場では、優秀な人よりは有用な人が求められています。
「便利屋」的な対応の出来る人が求められる職場です。
>来年度は、免許状取得に向けて学生に専念します。
臨時実習助手さんのような情熱のある人こそ選考試験に合格して貰いたいです。
民間から来た人は、学校現場は呆れることが多いでしょう。

[12] 通行人さん初めまして

投稿者：臨時実習助手 投稿日：2003/03/10(Mon) 23:10

通行人さん、はじめまして。
　仰せのとおりというか、出張を「学校を離れる口実」として使っている印象があります。これは私個人だけではなく、どうも職場の大多数の人が、その人について同じ印象を持っているようです。
　養教不在時の保健室は、保健部員である私がメインで代行しますが、授業や図書業務もあり１００％専念することは出来ません。こういうときに限り、専門家でもなければ対処に困るケース（最近では”過呼吸”の生徒への対応に苦しみました）が発生します。こうなると、理屈無用で「かかって来なさい！」と開き直るのが一番かも。
　実習助手として任用を受けて２年、どちらかというと「便利屋」的な対応が多かったのですが、今年度終了を持って退職です。来年度は、免許状取得に向けて学生に専念します。
　恩師をはじめ、すばらしい教師たちと出会いましたが、今回挙げたような反面教師にも、沢山出会いました。
　ええカッコですが、「求道者」でありたいと思います。

[11] Re[9]: 実習助手の苦悩　

投稿者：通行人 投稿日：2003/03/10(Mon) 12:30

不必要な職種
週に必ず１回は出張ということは、１週間に４日だけの出勤となります。
　その人にとっては、学校勤務よりは出張の方が大事だと判断したのでしょう。
待機職である養護教諭が日常的に学校不在でも、学校現場は全く困らないということは、その職種は不必要だということになります。
　そのような人に限って組合という後ろ盾を利用して、甘え放題の勤務をしているのでしょう。民間なら速攻で首切りされます。

[10] Re[8]: それはね

投稿者：Qoo 投稿日：2003/03/10(Mon) 00:33

全くその通り。
私は、その矛盾に耐えきれず、やめたんです。
数日後に控える卒業式の「日の・君」問題など、論議の余地無しと思いますよ。

[9] 実習助手の苦悩

投稿者：臨時実習助手 投稿日：2003/03/09(Sun) 00:06

はじめまして。
　関西地方にある普通高校で実習助手（臨時的任用）として勤務する者です。
　２年半前まで、コンピュータ会社でシステムエンジニアとして、約９年従事してきた「民間出身者」です。現任校に勤める恩師の紹介で、情報教育担当の「非常勤嘱託員」として勤務したことを機に、管理職の紹介で実習助手として２年間、「教務部」「進路指導部」「保健部」「図書（これは部ではなく委員会でもない・・・）」に順次対応してきました。
　うち「保健・図書」は今年度の私の担当なのですが、特に保険部については養護教諭が部長を兼務しており、専門的な対応は主に保健部長が、私は保健部が掛け持っている「美化業務」中心という体制で対応しています。

　ところがこの保健部長、やたら「校内にいない」ことが多いのです。出張は、平均毎週１回は確実にあるし、それが「半日」だけの場合においては、残る半日を必ず「年休」にします。たとえ校内の業務が詰まっていても、お構いなしに「出張しなければならないから！」と、意気揚々と（嬉しそうに）保健室を留守にします。
　しかも最近は「体調不良」とかで、入試・学期末を前に早々と「長期休暇」に突入しました。校運に出す「検診計画」をほったらかしにして、私が「保健部長」を自分で名乗って、部長からなんらフィードバックされていない状態で業務を代行している状態です。
　もちろん私は保健部のメンバーですから、やることは全力でやりますが、今までにも「逃げ」と解釈できる行動が目立っており、本当に療養が必要だとしても「素直に受け入れられない」というのが本音です。
　民間なら肩を叩かれ、左遷や依願退職あるいは「解雇」になりかねません。
　現場では、実習助手も教諭も、正規職員も臨時職員も「対等に」能力を要求されます。しかし、一介の臨時職員への依存概要に高い、そして「ベテランが逃げる」という現状は、彼ら自身の「甘え体質」そのものだといえます。
　私は現在、教員免許状取得を目指して通信制大学にも在籍していますが、早く免許を取り、「学校は、そんなやつらばかりではない」ことを生徒たちにも伝えたいものです。

[8] それはね

投稿者：とある組合員 投稿日：2003/03/07(Fri) 23:49

　やっぱりしがらみでしょう。私の周りにもやめた人間はいますが、組合で築き上げた人間関係を清算するのは難しいようです。嫌がらせがなくても・・・。なぜ組合を辞めるのかその理由を確固とした理論武装で持っていれば大丈夫だと思います。私は組合にいながら、常識的な範囲の勤務交渉と教科の研修会以外の組合活動にはまったく参加していません。参加していないだけでなく、反論ばかりしています。でも、嫌がらせは受けていません。また、受けたとしてもまったく怖くありません。周囲にぐうの音も言わせぬ理論を日々考え続けているので。やめたい人は、まず周囲の言うことに踊らされず、自分の頭で「今教育界に何が必要か」を考えることから始めてはいかがでしょう？損得勘定をしていては堂々と反論できませんよ。私の結論は「日の丸君が代は尊重すべき」「子どもに大人なみの人権はない」「ジェンダーフリーは破綻理論」です。ほうら、日教組とは正反対。誰に「お前はおかしい」と言われても、言い返して勝つ自信があります。

[7] まわりの組合員

投稿者：非組合員 投稿日：2003/03/05(Wed) 19:57

若い組合員はやめたがっていますよ。組合の仕事している
時間があるなら、学校の仕事してた方が良いって言ってい
ます。
どうしてやめたいのにやめないのでしょうか？